浅谈高职院校篮球选项课教学中培养学生的学习兴趣

关洪国

摘 要：篮球是体育形式的一种，是高校课程中不可缺少的一部分。所以，在高职篮球教学中相关教师要做好教学课程的设计、改善教学方法、完善教学目标、针对性的作出改革方案，以增强学生的学习主动性，不断提高篮球水平。文章通过对高职篮球教学中存在的不足进行分析，提出了提高学生学习积极性的策略建议。

关键词：高职院校；篮球课程；学习兴趣

1高职篮球教学存在的不足

1.1教学缺少创新

受传统教学的影响，我国篮球教学一直没有较高的教学地位，使得学生没有充分认识到篮球教学的重要性，进而没有较高的学习兴趣。另一方面，教师教学缺乏创新，多数教学状态是：教师在课前点名，然后带领学生跑步，随后进行几分钟的篮球练习，剩余教学时间学生自由活动，这样的教学形式，让学生感到枯燥、无味，缺少创新，进而影响学生的学习兴趣。

1.2学生较低的思想认知

在篮球教学中，一些学生经常逃避篮球训练，认为篮球学习较为辛苦。因此，在思想上较为排斥篮球教学，尤其是在冬季教学中，室外温度较冷，学生更加没有较高的学习兴趣。同时，学生认为自己的身体健康没有问题。因此，没有必要参与篮球训练中。思想上的错误，也是导致学生缺少学习兴趣的原因。

1.3学校缺少篮球教学投入

现阶段，在我国教学中，学生理论文化学习较为注重，篮球教学没有较高的教学地位。因此，学校在师资投入上缺少重视。使得一些篮球教学器材老化、器材丢失，学生得不到充分的练习，降低了学生的学习兴趣。

2如何提高高职篮球教学中学生的学习兴趣

2.1教师给予学生充分的关心，与学生成为朋友

第一，大学阶段，98%的学生会选择外地读书，使他们离开自己熟悉的环境，并且要融入新的环境中，这时候就需要教师关心、引导，帮助学生尽快地融入到新环境中。

第二，给予学生充分的尊重。受身体素质、家庭教育的不同，学生在篮球学习中会存在较大的差异性。教师在面对这种差异性时，要懂得给予学生充分的尊重，切不可伤害学生的自信心。对较为内向的学生，教师要积极主动地沟通，在篮球教学中给予充分的关注，让学生能够敞开心扉，更为乐观。

第三，教师以身作则。教师在教学时，需要起到表率作用。无论是在举止行为还是外貌形象。教师在教学前，要设计好教学环节，进而能够让学生尽快地投入到教学中，注意引导学生的思想意识，调动学生的篮球学习热情。这就需要教师在专业性上具有较高的水平，将其充分发挥在教学中，与学生建立和睦的关系，这样有助于学生学习兴趣的提高，为接下来教学奠定基础。

2.2实行领悟教学法

俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，篮球教学同样如此。在实际的教学过程中要教会学生运用篮球技术的方法而不是单纯的锻炼几个篮球动作，要将篮球的学习重点放在战术与技术方面，将传统模式下强调篮球动作学习的方式转化为培养学生对篮球学习的认知能力上。教师在课堂中要将学习方法不断灌输给学生，促进学生学习的态度，指导学生如何去领悟团队比赛中的战术思想。先对学生进行一个战术思想的培养，然后将学生分成组别，打破原来篮球动作的规范性与统一性要求，让学生进行团队之间的交流，利用已经学过的篮球技能进行比赛，在实战中领悟战术的重要性。教师要时刻观察学生的动作，并不断指出学生的不足之处，加以纠正，学生通过这种实战的教学，不但能增强师生之间的交流，而且还可以提高篮球技术和篮球的学习能力。比如在实战中的接球动作就没有必要和训练的时候那么标准，只需要很好的接住，不被别人抢断这才是最主要的准则，使学生进行技术上的相互交流，增强团队之间的默契，进而真正触发学生提高篮球技术的欲望，培养良好的合作能力。

2.3丰富生动、富有激情的精讲

在篮球教学过程中，要善于结合实际進行讲解，而不是采用专业术语，完全的照本宣科，按照教材上一字不差的传授给学生，这样不仅不利于学生的记忆，也会使学生听教师讲解动作技术要领时产生“听烦”的现象。例如在教学中传球技术和跑动技术中，教师会讲很多传球高时候高低的注意事项和从身边绕过应该如何如何，重点是什么，要领是什么，教师要精简语言，例如“传球于肩高”“绕过从身边的”等生动丰富的语言进行表达，这样不仅便于学生的理解，同时也便于学生对于动作技术要领的记忆，以此来激发学生在练习中的兴趣。在教学中的实践总结，结合教材内容总结出生动、丰富的语言并赋予激情的讲解，不仅有助于学生对技术动作的方法要领的理解，而且也拉进学生与教师间的关系，也能很好的激发学生的学习积极性，使学生听得懂，记得快，想得到，兴趣高。

2.4场地、器械的多样性和教具的应用

篮球教学的技术动作讲解，组织练习时，学生通过反复练习加强对动作技术的掌握，在学习过程中，场地器材的布置直接影响学生的情绪和兴趣，教学中教师通过对场地的布置和器械的选择来来吸引学生的注意力和兴趣，增加好奇心。教学中教师要善于灵活的运用教具，例如使用实心球、模型教具等多种多样的辅助教具，时常给学生以新的刺激，不使从始至终都千篇一律，学生会单调芝味，缺失学习兴趣。例如在教学中，在篮球场内，两端底线分别放置一个小球门，用一个篮球，将球投进球门为获胜。在游戏中不知不觉就将滑步、传球进行了练习，对技术动作进行了熟练。同时，根据教学内容不一定要在规定的场地内，例如在操场跑步可以进行篮球抱球跑接力，田径教学中的弯道跑可以进行围圆圈跑等。如果不提前对场地、器械和教具考虑和布置，每次都是固定的场地，固定的教具，固定的示范、讲解、练习三部曲，没有一点的变化和改进，学生就会感觉到厌烦和无聊，失去了学习的兴趣。

3结语

兴趣是学习的关键，它能激发和引导人去努力的探索，直接促进学习效率的提高。作为高职院校的体育教师，结合自身的教学经验，通过激发学生的学习兴趣，更好的组织篮球教学，提升高职院校篮球教学的教学质量和效果。

参考文献：

[1]许连.快乐体育：新时期高职院校篮球教学改革的新路径——基于学生学习兴趣提升视角[J].漯河职业技术学院学报，2016，02：95-97.

[2]李壬戌，李艳丽.高职篮球教学优化对策实证探析[J].课程教育研究，2015，（16）：192-192.

海南省教育厅2016年教学改革资助性项目课题论文题目《高校体育校本课程资源开发利用与探索--以海南科技职业学院为例》项目编号：Hnjg2016