浅析小学语文作文教学策略

顾红梅

【摘 要】

小学语文教学是语文教学的基础阶段，学生只有拥有了一定的语文功底才能进行其他学科的学习。而小学是学生学习的黄金阶段，在这个阶段，学生拥有巨大的发展潜力。因此，小学语文教学在学生的学习生涯中发挥着至关重要且不可替代的作用。本文立足于小学语文教学实际，根据小学生的学习习惯和性格特点，从多方面探讨如何开展好小学语文作文教学，提高学生写作水平。

【关键词】

小学语文 教学策略 模仿 作文

所有的教学策略都是以为学生发展为前提的。小学语文，是学生学习其他学科的基础和前提。作文教学是语文教学中重要且不可或缺的部分，各个地区小升初考试中，作文分数所占的比例都非常大，而小学正是学生学习的黄金阶段。那么，教师该如何去把握好这个阶段，使学生培养良好的学习习惯，激发学生学习潜能，提高学生习作能力呢？良好的语文作文教学策略至关重要。本文从实际出发，从三个方面论述如何有效开展小学语文作文教学，提高学生写作水平，增加学生学习的自信心，激发学生对语文学习的热情。

一、模仿写作提升写作技巧

小学生因为年纪较小，入学时间较短，接触的语文知识较少，在写作时经常出现很多问题。有的作文表达不通畅，有的思路紊乱，有的平淡无奇，这些都是小学作文学习中学生遇到的问题。那么，我们该如何改变这个现象，提高学生的写作能力呢？这时，教师可以发挥模仿写作的作用，让学生模仿范文的语言表达，写作思路及写作技巧。可以多给学生看些优秀的范文，对于资源缺乏的小学来说，教材就是最好的范文。如在学习《日月潭》时，可以让学生对这篇课文里的美句进行仿句，教材中的课文都是经过仔细斟酌编选的，这些文章语言精炼，词句优美，模仿这样的文章一定能让学生收获颇丰。写作思路的模仿也很重要，在小学作文教学中，教师应该注重范文写作思路的讲解，让学生捋顺思路，拓宽思维。这种思路的模仿可以使学生提高思维逻辑能力。在写作学习过程中写作技巧的学习是十分重要的，好的写作技巧可以使文章更好的表达情感。写作技巧是多种多样的，在语文教学中，教师可以让学生把课文中的写作技巧找出来并进行模仿。这样不仅可以锻炼学生的观察能力，而且可以使学生在查找中加深对写作技巧的记忆和理解。对这些句子的模仿，既可以使学生熟悉课本内容，也可以训练学生对这些写作技巧的灵活使用。

二、日常积累提高作文水平

新课标要求加强对学生写作能力的培养，小学语文作文教学是小学语文教学中非常重要的部分，而在语文考试中作文分数所占的比例也非常大，因此，教师必须重视语文作文教学。在日常教学中，教师可以引导学生进行美句摘抄，将在课文中和平时在课外阅读中看到的美句进行摘抄，可以是古诗句，也可以是名人名言等等，这些美句的摘抄积累，学生在写作时自然而然地引用到作文中可以使学生的作文表达更加简洁凝练，更富有感染力。例如在学习《桂林山水》时，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”这个句子运用了比喻的手法，学生对这些句子的摘抄不仅可以运用到作文中，提高写作水平，而且可以让学生学到这些句子中的写作手法。另外，可以培养学生写日记的习惯，日记不一定要长篇大论，无懈可击，但一定要是真实发生过的，蕴含学生丰富情感的。这样既可以锻炼学生对生活的观察能力，也可以当做日常教学的写作训练。日积月累，日记就成了一本丰富多彩的素材库，这些素材都是学生自己经历过的，蕴含自己真实情感的，这样的素材不用刻意去记，学生也可以自然而然的作用到作文中去。这种素材积累不仅可以提高学生的寫作水平，而且可以在摘抄和写日记的同时提高自己的语言表达能力。

三、充分思考提高作文质量

在训练学生写作时应该给学生充分的思考时间，思考可以使学生的写作思路更明朗，表达更清晰。孔子的“学而不思则罔”就说明在学习中思考的意义，所以，在小学语文作文教学中必须培养学生的的思考能力。充分的思考可以使学生在写作时表达更通畅，改变以往学生作文病句多，语不成句的现象；充分的思考可以使学生写作时思路更明朗，改变以往学生作文逻辑混乱，表义模糊的现象；充分的思考可以使学生写作活用写作技巧，改变以往学生作文毫无生机，平淡无奇的现象。那么我们改如何让学生思考呢？教师如果在课堂训练学生写作，一定要给学生充分的时间，不能催学生，使学生有自己的写作思路，并在这个基础上将作文升华。当然，教师也可以将作文训练放到课下，把作文作为课下作业让学生课下完成，这样学生就有充分的时间去思考如何去写作文，如何写好作文，而不是赶时间的敷衍了事。在考试时，考试是有限制的，因此，教师在训练学生写作时也要适当提醒学生注意时间，不能让学生养成拖拉的习惯。培养学生提前思考的习惯，就好像是数学学习是让学生在做题时打草稿，这样的思考可以使学生提高作文质量，提高写作水平。

【结 语】

语文学习可以启迪人的心灵、语文学习可以提高学生素质，语文学习可以提升学生的精神层次。青少年作为我国未来发展的主力军，是未来我国各个领域的人才，因此必须注重小学生的培养，设计良好的教学策略服务于学生的发展。本文从模仿写作提升写作技巧，日常积累提高作文水平，充分思考提高作文质量三个方面探讨小学语文作文教学策略，希望通过以上几种教学策略提高学生写作能力和作文水平。同时也希望这些教学策略能给各位教师一些参考，设计出更好更符合学生发现需要的教学策略。

【参考文献】

【1】董京霞.细说小学语文作文教学【J】.教育艺术， 2009（2）

【2】旦正吉.小学语文作文教学【J】.教育科学：引文版， 2016（6）