真情实感——小学作文教学的点滴思考

陈峰

在小学作文教学过程中，对小学生的情感训练是一个关键的训练环节，能够帮助小学生的作文获得更加丰富的情感。小学生的作文应当是学生真实情感的一种表达，在小学作文教学过程中应当注意培养小学生的情感的表达能力。让小学生通过对自己真实情感的体会，能够借助写作表达出来，这才是我们进行小学作文教学对小学生写作能力的有效培养。下面我们就对如何培养小学生在作文写作当中的真情实感进行讨论。

一、注重学生学习体验

言为心声，应用到小学作文教学的过程中就是要通过对小学生写作能力的培养，让他们能够通过写作表达出自身的真情实感。心声一般会通过人的行为表现出来，小学生由于年龄特点，在学习作文的过程中需要教师积极耐心的引导。小学语文教师在进行教学的时候，应当重视学生的学习体验。在教学过程中，对小学生的情感进行有效的培养，促进他们对自身情感状态的认识。将对小学生写作兴趣和写作能力的培养与对小学生的情感培养结合起来。在写作过程中，教师要鼓励小学生对学习过程中和生活过程中的事物进行仔细的观察，体验其中的深刻内涵，增加自身对这些事物的情感认识。

为了提升小学生在作文学习过程中的情感体验，教师可以组织学生去参加一些社会实践，通过这样的方式让小学生能够在与社会的接触过程中逐渐丰富自己的情感。同时教师要结合作文教学对学生进行引导，指导学生如何有效、准确的表达出自己的情感。最后回到课堂上，教师引导小学生对在实践过程中所形成的情感以及表达情感的方式通过写作的形式表达出来。另外，教师还可以鼓励学生在家中通过一些活动来培养自己情感的发展。教师在对学生作文的批改过程中，也应当注意对学生情感的培养。对小学生的评语应当是温柔的，鼓励性的，具有启发和引导作用。这样，小学生才可以体会到来自教师的关爱，从而丰富自己的情感。小学语文教师对小学生作文的批改不应当只是在纸面上，还应当对小学生进行面对面的交流，这样可以更加直接的传达老师对学生的关心，体现出情感的交流。

二、深入挖掘课文内涵

在小学语文教学过程中对小学生写作能力的培养，教师应当对课文进行充分的利用。通过对课文的深入挖掘，可以将课文中所包含的情感因素充分显现出来，在教学过程中让小学生能够获得对课文更好的理解，更重要的是能够为培养小学生的真情实感提供更多的帮助。

例如，在学习《跳水》这篇课文之后，教师可以组织学生对课文进行深入的讨论，分析其中的情感因素，对其进行深入的挖掘。教师还可以让学生根据自己对课文的理解，重新为课文想象一个结局。有的学生可能会说，水手把孩子从海里就出来并送到了医院；有的学生会说，被救的孩子感觉自己做的不对，不应该因为一顶帽子冒这么大的危险。这样，学生们能够逐渐体会到课文中更深层次的情感，因此对学生自身的情感也是一种培养。这样的情感培养，能够帮助学生形成深刻的印象，经过时间的积累，能够对学生的情感发展起到积极作用。久而久之，小学生自身的情感逐渐成熟，也越来越丰富。在进行写作的时候就可以更熟练的对自己的情感進行流畅的表达。再例如，学习《燕子专列》的时候，教师可以让学生在学完课文之后根据课文内容进行练笔，让学生自己去站在课文中角色的位置思考问题，根据课文情境和情感的发展去重新构思故事的可能发展过程。让学生通过这样的练习方式，对课文不仅是更加深入的学习，同时也实现了对自身情感的培养。对小学生的作文中情感因素的丰富就是需要小学语文教师在教学过程中通过对各种素材的深入挖掘，让学生接触丰富的情感变化，演变成自己的情感经验。

三、加强师生情感交流

小学语文教师在进行教学活动的时候，为了更好的培养小学生的写作能力，对小学生作文中的情感因素的培养，应当通过日常教学过程中与学生的交流体现出来。因此，教师应当有意识的加强与学生的情感交流，在与学生的交流过程中对学生的情感发展进行引导，让学生在学习过程中，在教师的帮助和引导下逐渐丰富自己的情感积累。最后，教师在进行作文教学的时候引导学生通过适当的方式把这些情感通过写作的形式表达出来，这样就能够形成小学生真情实感的流露。在作文教学过程中，教师要积极鼓励学生与老师的交流，教师应当认真对待每一名学生与自己的交流过程。

例如，教师可以在课堂上带领学生对《世上只有妈妈好》这首歌进行分析，这是一首赞扬母爱的伟大的歌曲，我们都是在妈妈的怀抱中成长起来的，因此我们的母亲对我们倾注了所有的感情，我们应当感激我们的母亲无私的爱。通过这样的引导，学生在心里就会默默的回忆与母亲的故事，内心就会不断涌现出各种情感。教师要抓住机会，引导学生，我们可以通过这首歌来表达自己对母亲的爱，带领学生一起唱这首歌。最后，学生们的情感都被吸引到了一个较高的高度，然后教师说，同学们，现在我们还可以通过写作的形式将对母亲的爱表达出来，这样在教师与学生的情感交流过程中，学生们能够在写作中充分的融入自己的真情实感，使小学生的作文具有更加细腻的情感。

总之，在小学作文教学过程中，应当让学生学会在作文中融入自己的真情实感，这样小学生的作文才会更加生动感人，是对小学生写作能力的有效培养。教师要注重对学生情感的引导，在教学过程中密切关注每一名学生的情感动态，进行积极的引导，在写作的道路上带领学生越走越好。