高职室内设计专业实习实训教学及其监控体系的构建

李晓嵩，景海河，李 宏

(黑龙江建筑职业技术学院,黑龙江 哈尔滨 150025)

教改与教材教法

高职室内设计专业实习实训教学及其监控体系的构建

李晓嵩，景海河，李 宏

(黑龙江建筑职业技术学院,黑龙江 哈尔滨 150025)

结合高职室内设计专业实习实训课程体系构建的新需求，在VAC-CDIO理论的指导下，架构有效的专业实习实训课程监控体系并对其进行了全面的解析。

实习实训监控体系；常规教学监控；即时监控；远程监控

一、基于VAC-CDIO室内设计技术专业实训教学的特点及分类

(一)基于VAC-CDIO人才培养模式下实训教学的特点

在室内设计技术专业VAC-CDIO课程体系中实践教学所占比重占到一半左右，同时注重工学的有机结合，整个实践教学由学校内课程实训与一年的企业岗位实训两大部分共同组成。

目前，我们为了培养高层次职业人才正在尝试一种“2+0.5+0.5”的“双主体”育人的人才培养模式，即高职学生在学校学习“2”年，在企业顶岗实习“1”年，这一年积极探索“阶段式现代学徒制”由学校与企业的共同指导在企业完成两个“0.5”年的教学任务。

(二)基于VAC-CDIO人才培养模式下实训教学的分类

1.校内课程实训

目前在校的“2”年中学生的主要课程实训内容是要在校内实训基地中完成的，主要分为认知实训与岗位技能实训两类。

(1)认知实训是以课程自身知识能力需求为实践目的的实训，例如实验、认知实习、岗位实践等，我们称之为认知实训。

(2)岗位技能实训是根据课程所要求的的岗位能力分专业、分阶段进行操作性实训，这类实训基地称之为岗位技能训练中心，此类实训基地建筑特点是高度的模拟仿真性。建筑室内设计实训课程需要依托互联网+(VR、手机、电子画板、电脑)展开教学，因此信息化智能化是其发展方向。

2.校外顶岗实习

校外实习课程主要在校外实训基地(与学校签署基地关系的企业)内完成，实际上是一种换了教师、换了场地、换了教学方式的教学活动，只是行为主体由学校+企业变为企业+学校。VAC-CDIO课程体系中的一级项目，项目的顺利完成离不开企业与学校的共同指导，因此顶岗实习对于企业来说是培训+教学；对于学校来说不是不管而是项目实施；对于学生来说不是工作而是继续学习，这一年中学生将完成工作前期的业务、技术等综合能力的历练。

二、基于VAC-CDIO室内设计技术专业实训教学体系构建的思路与意义

(一)基于VAC-CDIO室内设计技术专业实训教学体系构建的思路

在完成专业实训教学的过程中，我们发现由于课程体系的重构、授课形式的转变、实训内容的强化、实训场所的变更等原因，原有的教学监控体系已经不再适用于新的人才培养计划。因此，我们需要在VAC-CDIO理论框架下构建起与课程体系相适应的教学监控体系，以满足监控、评价、信息反馈的需要，为基于VAC-CDIO的室内设计技术专业人才培养方案的顺利实施做好理论准备。

(二)基于VAC-CDIO建筑室内设计专业实训教学要求

建立以实际项目为载体，以顶岗实习为手段，校企融合为特点的教学模式。在校“2”年内完成二、三级项目课程的能力培养任务；在校外“1”年中前一个“0.5”完成一级项目的综合训练，后一个“0.5”使学生通过毕业设计(真实工程)的实战完成毕业即能顶岗的人才培养目标。

(三)基于VAC-CDIO建筑室内设计专业实训教学体系构建的意义

基于VAC-CDIO的室内设计技术专业教学体系的构建完成为建立全新的实训实践监控体系提供了必备的条件。实训教学是学生动手能力与实践能力培养的主要教学环节，是高职教育的核心与特色，是实现订单式培养与零距离就业的保证。实践实训及其监控体系在整个教学环节中不仅起到了承上启下的作用，还是整个教学改革成败的关键，是理论教学与就业需求之间的桥梁与纽带。

三、基于VAC-CDIO实训教学监控体系的组成

(一)常规教学监控

在VAC-CDIO课程体系校内三级项目课程实施过程中，我们依据CDIO课程评级标准对课程的授课质量进行审核；对实训的能力培养效果进行综合评价。由于授课形式发生变化(项目化教学)，师生角色的转变(学生主体、教师主导)，在常规的教学活动中，需要动态评价与常规教学监控相结合的教学监控手段对教学情况及教学质量加以监控及评价。其主要内容包括：专业课程教学大纲的制定与审查、学科授课计划的检查、教师教案的检查、期中教学检查、学生作业的抽查与质量分析、课程设计的互评与抽检等。

(二)即时监控

室内设计技术专业的核心能力的培养是通过建筑设计与室内设计等核心课程组建的二级项目群来完成的，因此对二级项目群的监控与评价的范围更广，难度更大，不再是简单考试课程的评价与监控，而是要对每学期二级项目群内课程的综合培养目标的完成与实施情况进行动态的评价与监控。这种适时掌握教学的情况，了解学生的问题所在，及时协调二级项目各课程间的知识衔接、能力累积的评价与监控方式就是即时监控。项目负责人的项目实施常规检查、督导教师的课堂监督，教务人员课堂纪律抽查检查等共同构成了即时监控。这种监控不像常规教学监控那样有明确的时间段，更具随机性与灵活性。及时发现问题及时解决问题对于实训实践教学、认识实习毕业设计等教学环节都有着十分重要的作用。

(三)远程监控

也可称为信息化手段监控。主要针对顶岗实习、在企业内进行的毕业设计实训教学环节。通过调研我们发现，目前大多数高职院校对于顶岗实习、在企业内进行的毕业设计的监控力度是不够的，甚至有的学校认为顶岗实习是用人单位的事，对实习的学生不闻不问，或是走走形式，根本不了解实习学生的真实实习情况。实习学生与学校的联系中断，这也造成了顶岗实习的盲目性与随机性，难以保障实习的课程质量与就业质量。

远程监控体系是建立在高度信息化的基础上的。它主要包括网络监控(QQ、微信、在线视频)、动态信息跟踪、长话调研、实习单位的信息反馈、手机实习系统登录及实地访查等内容。互联网+的普及为毕业实习的远程监控提供了最好的平台，指导教师可以通过网上聊天、微信通话、可视互动、电子邮箱等网络手段对学生的实习设计情况有直接的了解与指导。手机定位、动态信息跟踪可以通过手机及时指导和了解学生的动向。实习单位的信息反馈及相互间的通信往来，可以及时获取实习单位在用人过程中发现的问题、及时沟通、及时解决。实地访查也相当重要，它可以帮助我们了解所获信息的真伪，并且可以与用人单位面对面地沟通掌握第一手资料，同时可以扩展校外实训基地范围。远程监控体系是在信息平台下由学校、学生、实习单位共同构成的一个实训实践监控体系子系统，保障这一子系统顺利实施的行为主体是校内导师、企业导师，充分体现双主体育人特点。

(四)长效跟踪及信息反馈系统

长效跟踪及信息反馈系统是CDIO中(Operate——运作)这一重要理念的体现。对学生毕业后的工作情况跟踪调研以及继续教育的工作往往被许多学校所忽视，甚至成为了教学监控体系中的真空地带。我们培养出的学生，就好比企业生产出的产品，好不好用，耐不耐用，需要一定的检验时间。一年、两年、三年，我们要不断地获取信息及反馈意见，做好记录，研究其中的规律性东西，总结经验性的东西，以便及时进行教学调整。这一监控的时间长、内容广，具有长效性，也是VAC-CDIO人才培养中重要的一环，既是结果监控更是下一轮实训课程动态调整的信息基础。

结 语

基础平台课程实训教学、二、三级项目实训教学、认识实习环节教学、毕业设计实训教学、顶岗实习教学、毕业答辩这六部分共同构建起了室内设计技术专业实习、实训教学体系；常规教学监控、即时监控、远程监控与长效跟踪及信息反馈构建起了基于VAC-CDIO室内设计技术专业实训教学监控体系。实训教学及其教学监控体系的完善与构建成为室内设计技术专业人才培养计划得以顺利实施的有力保证，它使得基于VAC-CDIO理论的室内设计技术业在专业人才培养人方案更加完善，对于实训实践课程的实施提供了具体的要求与方法，在整个教学环节中不仅起到了承上启下的作用，更成为了理论教学与就业需求之间的桥梁与纽带。

[1]谷坤文.浅谈实习教学质量监控体系的研究与实践[J].教育教学研究，2009(12).

[2]赵叶.优化实习实训教学管理,提高教育教学效果[J].新课程(教研)，2011(6).

[3]付达杰，何先应. 实训教学质量监控体系的构建与实施 [J].成人教育，2010(1).

[4]赵有生，姜慧民.职业教育现代学徒制的实践探索[M].北京：高等教育出版社，2015.

(责任编辑：孙建华)

Construction of Practical Training Teaching and Monitoring System about Major of Interior Design in Higher Vocational Colleges

LI Xiaosong, JING Haihe, LI Hong

(Heilongjiang Institute of Construction Technology, Harbin, Heilongjiang 150025, China)

This paper combines the new requirements of the practice and training curriculum system of interior design major in higher vocational colleges. Under the theoretical guidance of VAC-CDIO, the effective professional practice and training curriculum monitoring system is constructed and analyzed comprehensively.

monitoring system of practice and training; conventional teaching supervision; immediate monitoring; remote monitoring

2017-04-17

黑龙江省教育科学“十二五”规划2015年度备案课题项目“基于VAC-CDIO高职室内设计专业实习实训课程体系的构建研究”(ZJC1215016)的支持论文

李晓嵩(1973- )，男，山东高密人，高级建筑师，高级室内设计师，副教授，硕士，从事建筑及室内设计教学、高等职业教育理论与实践教学研究。

G718.5

A

1671-4385(2017)03-0043-03