高三数学复习课教学探究

邹异鹏

摘 要：现如今的高中数学教学越来越让学生感觉到头痛，到了高三时期就更是如此，这是数学教学中的一个通病。高中数学教学是为了让学生学习数学技能来解决实际生活中的问题，更简单地说是为了升学教育。而随着时代的发展，高三数学复习课教学已经满足不了学生对数学学习的需求。所以笔者主要从研读考纲、抓“三基”、抓常规、培养良好的习惯4个方面进行探究。

关键词：高三数学 复习课 教学方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）04（a）-0199-02

有人说：“得数学者，得高考”。数学在高中生学习课程中所占的地位尤为重要，是高考成败的重要一笔。高三复习时间紧、任务重，面对高考的压力，学生对于数学的理解就仅仅只有分数与高考，谈不上对数学的爱好和兴趣，教师怎么样才能把高三数学教好，学生应该怎么学，如何将压力减到最低呢？下面笔者根据自己几年的数学高考备考教学进行探究。

1 要认真研读考纲，明确教学目标和方向

今年是广西新课标高考的第三年，教师在进行高三数学复习之前，应该认真研究2017年《考试说明》，以此作为高三数学复习备考的依据，尽量做到精准备考。教师利用教研活动时间集体讨论和学习2017年《考试说明》，明确高考方向。

第一，认真分析近几年高考数学试题，找出它们的特点是：突出能力立意，考查数学思想，倡导理性思维，立足基础知识，淡化知识分类，加大新增知识考查力度，设题新颖。高考数学的命题，已经由“知识立意”转变为“能力立意”。命题突出高中数学重点内容和主干知识的考查，强调试题的探究性，综合性。

第二，要求教师把全部精力放在把握主干知识的核心地位和高考试题中体现的数学思想方法。只有研究高考题，特别是高考题里最后的选做题，加强学生从二选一中准确地选出符合自己做的题，以便提高数学得分率。

第三，分文理科认真反复地研究实施新课标的其他省近五年的高考题，找出考点分布，根据不同考点的位置确定复习的难度，了解出题动向，以便上课有目标、有方向。比如，新课程把数列和三角函数与解三角形的大题放在17题并且每年交替考，还有2017年高考大纲由三道选修题改为两道选修题，增加中国古代数学文化知识等。

2 落实“三基”教学

2016年的数学试题注重与实际问题结合，考查强化计算与特殊技巧，突出考查学生的基础知识与基本能力，以下是笔者的几点做法。

第一，注重加强学生的基础知识。学生直观感觉题目似曾相识，是因为高考各题均围绕核心知识点命题，充分体现了“重点知识重点考查”的原则，同时注重知识交融，体现数学的内在联系。教师要确保基础过关，狠抓基础知识不放松，抓好典型题目的复习功能。选择、填空是考查学生基础知识的主阵地，也是学生夺取高分的关键。资料中不常见的知识也不要忽视，比如线性回归知识里的公式不能认为不考。

第二，基本技能贯穿始终。数学阅读技能要加强，学生一定要理解概念符号的内涵，要把抽象的数学语言转化为通俗的认知，老师就要认真的去钻研。面看数学内容纷繁复杂，但内核的东西却简约明了。提高学生的数学推理技能，做到步步有据；提高学生的数学表达技能，做到规范、清晰、简明答题。

第三，加强数学思想方法的教学，掌握通性通法。教师应把数学思想方法放到重要的地位，培养学生学习数学思想方法的兴趣，在日常的学习生活中有意识地灌输数学思想方法，比如教师讲函数时，任意的函数都把它对应的函数图象画出来，学生就能直观地看出函数的性质，从而就能很快地解决问题了，无形中他们做题就想到用数形结合的思想来做题了，教师在备课时要设计一些能培养学生重要思想方法的例题，上课时，对例题的分析不但要分析解题思路，还要诱导学生发现数学思想方法。教师还要把知识的复习与思想方法的培养纳入每天的教学目标中，用数学思想方法指导每天的课堂教学，重视通性通法，淡化特殊技巧。

3 狠抓常规，强化落实与检查

第一，精心选题。不同的班，学生水平、能力，都不相同，教师的教学应该从学生的实际出发。第一轮复习，总结的知识点要全面，精选的例题要典型，练习要有针对性，量不能太多，题不能有怪题偏题，这样复习就有针对性。第二轮复习，主要是选取专题复习资料和进行综合套题的训练。专题复习资料，主要是选三角、数列、概率、立体几何、解析几何、导数、极坐标与参数方程等模块的高考题，其中配小题测和相应板块的课后作业练。综合套题主要是从2016年全国各地的高考题中选取。

第二，规范训练，规范答题。笔者要求学生定时定量训练，边练边总结、边练边提高。注意解题过程的规范化，书写要整洁，防止答题潦草。推理要有据，表达要准确，主要过程不能省。

第三，精心抓好批改作业和考试。教师要认真抓好每一周的检测、月考，以便能够准确地、及时地了解学生掌握知识的情况，做到查漏补缺。笔者对每周的测验，每月的月考，都及时地批改找出存在的问题。第一轮复习内容以基础为主，适当补充作业练习，讲练结合。老师对学生的作业要做到：有发必收，有收必改，有改必评，并统计学生错误情况，对错误较多的题目进行侧重评讲。

4 培养良好的习惯

第一，要让学生觉得解答题的重要性，这几年高考解答题失分比较严重，主要体现在新颖题型的准备不足，平时练习比较少，老师们对征订的资料依赖性比较大，直接拿来就用，不加以修改，导致学生知识不全面，没有根据自己学生的实际和自己宝贵的想法去把握高考的方向，所以高三数学的备课组的老师应该通力合作钻研解答题，每个老师收集有价值的题目复印给学生，每天布置三道解答题，培养学生良好的学习钻研解答题的习惯，树立做大题的信心，同时加强选择题的练习，争取百花齐放。

第二，一定让学生做到能得的分一定要得到。让学生解答题时候比较容易得分的题目不能掉以轻心。如三角函数、数列、立体几何、概率、极坐标与参数方程等题，要教育学生审题要慢，审准题目后再下笔，计算快一点就可，做到小心仔细，细节不要放过。

第三，培养学生的运算能力。学习数学，如果计算能力不强，会做的题目也不会算对，而且速度太慢，可能有几道大题没时间看交卷的时间就到了，那最后的分数也会很低。所以学习数学不能光看不练，即便是会做的题目也要动笔算一算，平时也要大量做题，大量的运算，天天做数学，经常算数学，多难的运算也要算，培養运算的信心，提高计算的速度，争取选择填空题能在30 min左右完成，而且又快又准，这样就有充足时间做大题。

高三数学复习教学任重而道远，在高三数学复习教学中，实行教学改革在今天已经越来越重要，每个学校都在探索新的教学方法和思路，教学有法，教无定法，贵在得法。教师应该“授之渔”，灵活采取相应的方法，增强学生探究知识的自信心，提高学生学习兴趣，培养他们解决问题的能力，优化教学过程，为祖国未来的栋梁打下坚实的基础。

参考文献

[1] 张红岩.提高数学学习兴趣 增强课堂教学实效[J].中国科教创新导刊，2011（15）：49.

[2] 钟桂芳.谈谈初中数学课堂教学中的情境教学[J].广西教育，2014.

[3] 高三数学复习教学的几点体会[EB/OL].中国论文网.http：//www.xzbu.com.