优化小学数学课堂练习设计的探索与实践

施玉贤

摘 要：小学数学作为一个需要充分开发小学生头脑的课程对很多数学老师来讲是一件极为重要的课程。然而如何培养小学生对数学的热情和有效提高小学数学课堂的教学质量和教学效果则是提升课堂教学水平的两个重要方面。因此，本文将着重从这两个方面为切入点，深刻分析在现今的教学课堂上如何优化小学数学课堂练习设计。

关键词：小学数学；课堂练习；兴趣；学习效率

中图分类号：G623.5 文獻标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-037-01

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一、前言

数学作为一门能够提高人们的思维方式、与生活息息相关的课程在学生的学习生涯中占据了非常重要的一席之地。荷兰教育家弗赖登诺尔曾认为“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”从这句话中，我们可得知，学好数学是不管对升学还是今后的生活都是十分有帮助的，因此这也就要求作为数学的基础课程，学好小学数学任重而道远。

二、如今小学数学课堂的现状分析

众所周知，现在学校里所开设的的小学数学课堂一般都是采取“一对多”的教学模式，由老师主讲，学生在自己的笔记本上记录下老师所提出的公式和步骤。对于这种课堂模式，老师是课堂的主要指导者，学生都是被动参与者。学生跟着老师的思路走，很少有自己动脑思考的时候。在这种模式下，学生很难对数学产生兴趣，缺乏学习数学的热情和自信心。因此，在大多数的课程测验中，数学是学生们偏科最严重的一门学科，也是学生们觉得最无聊、最不愿意学习的一项课程。所以，针对现在小学课堂上出现的教学问题，以下部分则是根据这些问题而提出的相对应的教学策略。

三、针对现有课堂练习所提出的策略

在很多数学老师看来，小学数学的课堂教学过程从实质上讲就像是一个生活中物体变化运动的动态过程。在这个动态的过程中，要想熟练的完成数学的思考练习，其中最为重要的就是要多练习。在数学老师的眼中，只有大量的做与案例相关的习题，熟练掌握运算过程中的答题技巧和公式步骤，那就可以最快的学好数学，最准确、最熟练的使用数学知识。因此，作为数学课堂上最必不可少的一个教学环节，课堂练习应该按照以下几个方法执行：首先，课堂练习的设计必须要有针对性，针对不同层次、不同基础的学生要有不同的练习方式。在课堂练习中，对于那些数学基础好、能够对老师所讲的问题举一反三的学生，课堂练习的题目可以设计的更灵活一些，鼓励学生尝试用更多的方法解出答案；对于那些基础薄弱的学生，老师要按照他们的学习能力设置题目，主要以夯实基础为终极目的。其次，课堂练习设计要有趣味性。在生活和学习中，兴趣是人们最好的老师。不管是出于什么目的，都要以培养学生的学习兴趣为主要目标。所以，在这个部分老师们在设置练习题目时要深刻意识到如何提高学生们的学习积极性，如何充分调动他们的学习热情。以小学的奥数题为例，在出题的时候老师可以设置类似于脑筋急转弯、动物数学之类的题型。小学生都喜欢小动物，把动物元素融入到学生的试题之中可以充分吸引学生的眼球，调动学生的解题兴趣，从而激发他们想继续探索答案的热情与动力。第三，课堂练习应该注意时常和题量的大小。对于小学生来说，耐心是他们能够持续学习的基本要求。在以往的关于小学生的耐性研究中，曾有理论表明：在一节时常为40分钟的小学课堂上，学生的耐力往往都是在课上的前二十分钟。在这二十分钟里，学生们能端正注意力，聚精会神的跟着老师的思路学习。然而在最后的二十分钟里，学生的耐性丧失，多动症便表现的更加明显。因此，针对小学生的个性以及行为特征，老师在课堂上设置课堂练习的时候更应该注重时间，尽量做到题量少而质精。最后，课堂练习应结合新媒体技术。随着时代的发展，多媒体技术逐渐被用到课堂教学之中。

四、优化数学课堂应遵循的原则

对于小学课堂教学，最重要的不是以“一对多”的模式实行“一人堂”而是全面实现师生互动、师说生动的教学模式。基于现如今的数学课堂教学，老师在设置课堂练习时应注意以下几个原则：

1.少而精原则。老师在布置课堂练习时应该意识到布置作业的目的是为了巩固学生的课堂成果，是为了给当堂所学习的课程加以巩固强化印象。因此，对于课堂练习应该注意量的设置，量少而题精正是这一方式的完美体现。

2.因人而异原则。在每个课堂上，学生的学习能力不一样，他们所对应的作业也应该有所区别。对于老师来说，那些理解能力强，反应快的学生应该做一些能够拔高他们学习能力的题型；对于那些反应慢，对课堂知识没有很好消化的学生，就应该以因材施教，根据他们的基础设置题目的类型。

3.循序渐进原则。每一个人对事物的认知都有一个循序渐进的过程，都会经历由易到难、由简到繁、由浅到深的步骤，其中小学数学课堂的教学练习更是应该坚持如此原则。在数学的教学的过程中，老师通常会把理论知识分为几个阶段，每一个阶段的教学目的不同，任务也会有所不同。对于小学数学来说，在这个阶段就是以打好基础为主要目的，在形式上注意教学方法，帮助学生在数学课程的学习上做到对知识的循序渐进，从而加深理解。

五、总结

对于所有的教学模式而言，课堂练习的设计无疑会对学生的学习能动性和整个课堂的教学成果产生重大意义。在当今技术发达的社会，如何高效提升课堂的教学质量、充分调动学生的参与性和实践性是所有课堂改革应该注重的部分。因此，在今后的小学数学课堂上更好地展现素质教育，更好地追求更高效、更具与时俱进的教学模式则是所有教学方法中不能忽视的重要方面。

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