信息技术在初中物理课教学中的应用

王阿玲

（福建省泉州市惠安东周中学）

摘 要：信息技术作为21世纪的标志性技术手段，在各个行业都得到了广泛的应用，而且也确实提高了行业的效率，使得生活变得更加便捷、舒适。同时，信息技术在教育领域的应用也有着较长的历史，尤其是对于物理学科来说，信息技术的使用更是有效地缩短了教学理论与教学实践之间的差距，很大地提高了物理教学的效率。基于此，结合理论分析和实践研究的方式，以初中物理为例，阐述了在初中物理教学中使用信息技术的必要性，并提出了几点将信息技术切实应用到初中物理课堂教学中的建议。

关键词：初中物理；信息技术；有效应用

一、信息技术应用到初中物理课程教学中的必要性

之所以说，将信息技术应用到初中物理课程教学中是十分必要的，主要体现在以下几个层面：

1.从初中物理学科的学科特点来看，相比其他学科，初中物理的知识内容比较抽象，而且比较难理解，对于心智尚未成熟，知识体系不够完善的初中学生来说，学习起来比较困难，所以，需要借助信息技术使得这些初中物理知识具体化和形象化，以帮助学生更好地学习物理知识，提高学科素养。

2.从新课改的要求来看，随着新课改的不断深入和发展，在给初中物理教育教学工作带来新的机遇的同时也对其提出了新的要求，需要初中物理的实践教学工作不仅注重学科知识的传授，还要注重学生专业技能和学科素养的培养和提高，而将信息技术融入初中物理实践教学中有助于上述要求的实现。

3.信息技术在初中物理课程教学中的有效应用能够让教师借助无限的网络资源，现代化的信息设备为学生构建有效的初中物理课程，使学生的知识能够得到纵向和横向的延伸，可以说，对于学生的学习、成长和发展进步都有着十分重要的促进作用。

二、信息技术切实应用到初中物理课程教学中的建议

由上述分析可知，将信息技术切实应用到初中物理课程教学中是十分必要和重要的，而如何将其有效地落实其中，并确保其实现价值最大化，笔者结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识提出了以下几点建议和意见，希望能够起到抛砖引玉的作用，给一线教师物理教学工作的开展提供一定的帮助和参考，具体内容如下所述：

1.利用信息技术制作教学辅助课件

可以说，通过利用信息技术制作教学辅助课件，相比于传统的板书要更生动形象，更能提高学生的学习兴趣和积极性，因此，初中物理教师可以从以下两个基本点着手：一是通过扫描所需要的文字、图片、物品等资料，用摄像机记录生活中的物理现象，精彩的教学片段，用网络下载相关的教学资源等来收集和整理相关的物理教学资料和素材；二是通过文字说明、表格图片、连接、音视频等形式来制作更为生动有效的教学课件。

2.利用信息技术引导学生实现自主学习

自主学习是新课改背景下对现代学生提出的新要求，因此，初中物理教师可以充分地利用信息技术来帮助学生实现自主学习。以凸透镜成像的规律为例，首先，在课前准备阶段，可以借助多媒体对凸透镜成像情况进行大胆的合理猜想，同时设计并优化实验方案，让学生寻找生活中与凸透镜成像原理相关的现象和物体，以此引出本节课的教学内容；其次，在课堂教学中，教师可以借助多媒体课件，让学生在电子白板上写出自己总结出的规律，发现的现象，同时，教师利用多媒体课件动态地展示其成像的规律，以此降低实验的难度，并使课堂教学的时间得到有效的节省；最后，在课后拓展训练环节，一方面可以让学生通过凸透镜成像的原理自己制作望远镜；另一方面，可以利用班级的QQ群让学生实现互动交流和资源共享，以此让学生更好地掌握凸透镜成像的相关内容，并使学生的交往能力、实践探究等能力得到有效的提高。

3.利用信息技术创建教、学、研网络系统平台

在实践教学的过程中，学校和教师完全可以通过信息技术创设一个学生与学生之间，教师与学生之间，教师与教师之间，教师与家长之间可以相互交流的平台。同时，这个平台需要涵盖课堂教学、作业反馈、课后辅导、个别学习、互动交流、在线测试等内容。以让所有的信息需要者根据自己的需要随时随地查阅和发布相关的内容，以此实现资源的共享，同时，在互动交流的过程中，不仅使得学生、家长、教师之间联系和沟通的力度有所增加，还能够在交流的过程中研究出更多新的内容，可以说，对于初中物理教学效率的提高和初中物理教育事业的发展都有着十分重要的促进作用。

总的来说，信息技术作为一种面向现代化、面向教育未来的新的教育手段，是物理教学一种必然的发展趋势，但是无论信息技术怎样发展进步，需要我们一线物理教师明确的是，这只是一种教学手段，要对其进行有效的利用，但不能盲目地使用信息技術，只有这样才能真正提高初中物理教学实践的有效性，让更多学生的学科素养和专业知识都得到有效的提高。

参考文献：

[1]高亮.信息技术在初中物理教学中的有效应用与思考[J].学子（理论版），2016（7）.

[2]张丽丽.浅议多媒体技术在初中物理课堂教学改革中的应用[J].速读旬刊，2016（4）.

编辑 李建军