管窥初中体育有效教学策略

黄万

（江苏省南通市通州湾三余中学）

摘 要：在新课程改革发展不断深入的背景下，要求学生在教育活动中得到全面发展，这一要求指的不仅是学生学习能力和学习知识的培养，而且要求学生的身体素质和心理素质也得到健全发展。初中体育活动的有效开展，不仅有利于促进学生通过体育活动更好地投入到学习活动中，而且对于学生的心理以及生理的健康发展也有着积极的作用。为此，提高初中体育教学有效性具有积极的意义。基于此，就从如何提高初中体育教学有效性入手，来进行相关方面的探讨和研究。

关键词：初中；体育；有效

教学有效性的实现，无论是对教师还是对学生都是具有重要的意义，與此同时，学生处于初中这一阶段，由于面临来自中考的压力，学习负担沉重，对学生的心理和生理都造成了不小的影响。因此，为了改善初中生所面临的这一现象，加强体育的有效教学，不仅可以锻炼学生的意志，提高学生的身体素质，而且也有利于放松学生的心情，缓解学生的压力，从而促进学生整体性发展。尽管在现阶段的初中课程体系中，体育课占据的比例较少，但依然不能忽视良好的体育教育对初中生所带来的积极影响作用。因此，教师需要采取科学合理的教学手法和教学手段，以此来实现初中体育有效教学这一目标。下面就来谈一下初中教育存在的诸多问题，并提出了自己的一些见解。

一、初中体育教学存在的问题

现阶段，在初中体育课程教学中仍然存在多方面的问题，阻碍着体育教学质量的提高，首先需要明确在教学中具体存在哪些方面的问题，才能在此基础上提出有效的对策予以解决。

（一）应试教育观念深入人心，阻碍课程有效开展

在我国整个大教育背景下，应试教育观念深入人心，为了让学生可以在日后的高考竞争中处于有利的位置，教师所开展的教育活动最为主要的目的并不在培养学生能力，而是更多的过于重视如何让学生考取更高的分数，同时相对应的在课程体系的设置中，也是以学生所要考试的科目为主，从而导致无论是教师还是学生，对于体育课程的开展都没有重视，阻碍了初中体育课程的有效开展。

（二）懒散现状一直存在，器材陈旧落后

现阶段的初中体育课程教学中，由于教师和学生对这一课程的不重视，初中体育在开展过程中一般都是先热身几分钟再自由活动的形式，教师就不再对学生进行管制，就会形成男生成群结队进行足球、篮球运动，而女生则三五四群进行散步，导致学生在有限的体育课堂上没有得到良好的锻炼。与此同时，在初中体育的器材库中，学校没有及时更新器材，导致器材陈旧，有些甚至是不能使用，这一因素的影响使得初中体育课程有效性教学难以得到实现。

二、初中体育课程开展有效教学的策略研究

分析初中体育课程教学中存在的问题后，本文在此基础上针对如何在初中体育课程教学中开展有效教学，提出以下几个方面的对策：

（一）立足教学目标，做好示范教学

由于体育课程与其他课程不同，主要是在户外的操场进行，因此，教师在开展体育课程的教学过程中要充分考虑这一因素，在讲授有关的体育动作、概念以及常识等方面的内容时要充分利用语言和肢体动作，来叙述每一步骤该如何完成，并且在讲解完成之后，针对学生存在的问题进行提问，在教师解疑纠错时，可以充分调动学生的思维，让学生在充分了解体育知识的基础上开展有效的体育训练，而且也可以避免学生在体育活动中产生危险，或者说教师在开展相应的体育锻炼之前先通过自身的演示或者有条件的话运用影响手段让学生进行观看，给学生起到示范作用，在教师的示范下慢慢地学习，从而促进体育活动的顺利开展。还需要注意的是，学校要加强对体育课程的重视程度，及时更换、更新体育器材，同时教师要立足教学目标，从学生的实际情况出发来选取有针对性的体育内容，从而为学生所开展的体育锻炼奠定

基础。

（二）从学生兴趣点出发，开展有效教学

初中生对身体素质锻炼这一概念还没有清楚的认知，基本上很少有学生会在这一时期利用私下的时间去锻炼，所以这一阶段学生进行锻炼的主要途径就是体育课程。因此，教师需要采取合理的教学手段和方法来规划体育课程，在锻炼的过程中让学生感知体育锻炼的魅力，激发学生的兴趣，从而为学生的日后发展奠定基础。比如，教师在初中体育的教学活动中，可以将小组合作学习模式应用到体育锻炼中，按照一定的数量划分，进行小组和小组的比赛，再通过奖品的激励来促进学生积极地参与到比赛中，以这样的方式来激励学生参加体育锻炼活动，不仅有利于让学生在良好的氛围之下熟悉运动项目，而且也有利于促进初中体育教学质量的提升。

实现初中体育的有效教学，不仅有利于缓解学生的学习压力，提升学生的身体素质，而且也有利于初中体育教学质量的提高，促进学生得到整体发展。因此，分析初中体育已有问题的基础上，主要从教师的教学方法入手来有效实现这一目标。

参考文献：

[1]张兴洪.体育教学有效性研究[D].苏州大学，2011.

[2]陈汝平.新课程背景下的有效教学[D].重庆师范大学，2005.

编辑 范昕欣