初中语文阅读教学研究

黄亚敏

（甘肃省兰州市榆中县马坡学校）

摘 要：素质教育的实施对我国初中语文教学提出了新的要求，不但要求在教学中提高教師的语文教学质量，还要求在教学过程中培养学生掌握语文知识和基本的技能，其中最为重要的是受到道德的陶冶。在语文教学过程中，教师除了具备渊博的知识、丰富的教学资源、雄辩的口才和有效的科学教学方法之外，语文阅读也是一个重要的因素。从初中语文阅读教学方面对此详细论述，希望能为广大语文教育工作者在阅读教学方面提供经验。

关键词：初中语文阅读；兴趣；新媒体

初中语文阅读教学能否顺利开展，将直接影响语文教学质量的高低，这也是语文教学能否促进学生素质教育的顺利开展、学生全面发展的关键因素。笔者根据自身的语文教学经验和近几年从事新课程教学的实践研究成果，从培养学生语文阅读兴趣、学生自主—合作—探究方法的应用、新媒体的运用等方面对如何进行初中语文阅读教学进行研究。

一、培养学生语文阅读的兴趣

在教学过程中，如果教师想要学生乐于学习某一内容，提高某方面的能力，这就需要培养学生的兴趣。那么，怎样才能培养学生的语文阅读兴趣呢？首先需要让学生对语文这门学科产生认可心理，从而更好地接受教师传授的知识。

善于挖掘教材。学生开展学习活动，主要是依靠教材。教材本身就是一种丰富的教学资源，教师在日常的备课、教学活动中要善于挖掘教材中的有效资源，以教材内容自身的魅力来吸引学生，激发学生的学习兴趣。

例如，朱自清的《春》中，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪……

这是一篇典型的写景文章，教师可以将其作为一篇阅读来让学生进行分析。首先，将学生分成若干小组，从修辞、表现手法等方面对其进行赏析，教师在这个过程中可以提出有关的问题，比如，第三段的四个句子各是从什么角度来描绘春草的？这一段用词很准确，具体表现在哪里？这一段是按照什么层次来描绘春草的？这样的写景层次有什么特点？利用提问的方式，教师不仅可以为学生提供阅读思路，更可以使学生在阅读中进行思考，开发学生的思维能力。同时，教师对学生的解答做出点评、小结之后，还可以让学生从夏、秋、冬这三个季节中任选一个进行景物描写，抓住景物的特点，写出新意。教师在教学中将教材中相对零散的学习资源进行整合，使之具有针对性，对学生进行阅读、积累语言知识、提高学习兴趣都有很大的帮助。

二、自主—合作—探究的学习方法在阅读中的运用

《义务教育语文课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在语文阅读教学过程中，教师需要转变教学观念，转变学生的学习方式。教师需要在教学过程中对学生“放手”，激励学生自己去进行知识的探究，而不是像传统教学一样，将结论直接灌输给学生。在阅读学习中要充分发挥学生的自主作用，激发学生的创造性。与此同时，教师还要注重培养学生的合作意识，这符合当今社会发展的趋势，团队精神、团体意识是培养学生素质的重要因素之一。“探究式的学习方法是让学生自己去进行思考，自己去寻求答案”。学生因其自身差异性，不可能内化教师传授的所有知识，这就需要发挥学生的主观能动性，自己去探求知识。例如，教师可以指导学生向课外相关的文章拓展，向学生展示一些同类题材的作品，使学生自主比较文章的异同。笔者在教授余光中的《乡愁》之后，向学生展示了席慕蓉的《乡愁》，学生自己对这篇文章进行阅读理解，开拓了学生的阅读空间，扩大了学生的阅读视野。

三、新媒体的运用

多媒体的运用始终坚持为学生的“学”服务，在教学过程中，运用多媒体工具来辅助课程教学，可以扫除学生经验、知识点的盲区，启发学生思考，点拨学生的盲点，达到点石成金的境界。

为了使学生能够进行成功的阅读，教师需要在一堂课的开头就激发起学生的阅读兴趣。因此，在导入新课这一教学环节中，多媒体的辅助作用就显得很重要，设计一些简单、生动、形象的多媒体片段，可以达到事半功倍的效果。例如，笔者在讲授《皇帝的新装》这一课时，先设计了一个动画：一个头戴皇冠的皇帝，他赤裸着身体，趾高气扬地举行游行大典。他的身后是一群托着空气的卑躬屈膝的大臣，街道两旁聚满了群众。突然，响起来一个小孩的天真的声音：他什么都没穿。屏幕上显示：这是为什么呢？请阅读《皇帝的新装》。这样不仅抓住了学生的好奇心，还活跃了课堂的氛围。

在初中阶段培养学生的阅读能力，必须以学生为主体，通过改进教师的教学方法、学生的学习方式，来提高学生的阅读水平。

参考文献：

[1]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学，2012.

[2]常海玉.新课改下的初中语文阅读教学[J].教育实践与研究（中学版），2008（4）.

编辑 赵飞飞