初中思想品德教学时效性的有效策略探究

危红英

（福建省光泽县止马中学）

摘 要：初中思想品德课对于初中生来讲是非常重要的。初中生正处于青春期，是非辨别能力非常有限，容易受到各种外在环境的影响，若是对学生引导不恰当，学生便容易做出非常错误的事情。因此，教师必须加强对初中生思想品德的教育，从而提高学生辨别是非的能力，使其树立正确的人生价值观，为学生的未来发展奠定坚实的基础。主要对提高思想品德教学时效性的策略进行分析和探讨，从而帮助学生得到较好的发展。

关键词：思想品德；教学；实效性；身心健康；策略；发展

初中生处于身心发展的一个重要阶段，由于其辨别是非能力非常有限，容易受到外部环境的影响，可能会做出违反社会道德的事情，因此在初中思想品德教学过程中，教师必须结合学生实际生活，引导学生切实将思想品德理论知识运用到生活中，从而提高学生辨别是非的能力，帮助学生树立正确的价值观，提高学生学习的时效性，促进学生的综合发展。

一、初中思想品德教学的特点

第一，在教学过程中，思想品德课程具有长远性质。这主要是由于思想品德属于德育的一部分内容，是不同于其他学科的，不仅要学到书面知识，还包括对学生行为观念的影响。因此，思想品德的教学效果对学生的影响是很大的，甚至对学生的一生都有较大的影响，教师必须重视思想品德课程教学。

第二，初中思想品德教学的主体不仅仅是教师，还包括周围环境及家长的示范，因此在教学过程中，我们必须加强对学生的思想引导，创建和谐的社会文化环境，促进学生在潜移默化中接受规范的思想道德观念。

二、初中思想品德教学存在的弊端

目前，初中思想品德教学存在的弊端包括两个方面：首先，社会对思想品德教学产生的负面影响。随着信息技术和网络的不断发展，网络上经常浮现不雅内容，对学生造成一定的影响。而初中学生却乐于模仿一些新鲜事物，从而将一些不良的社会风气带入学校，影响其他学生的正常学习。因此，在教学过程中思想品德教师必须向学生传递正能量，使学生时刻保持积极向上的人生价

值观。

除此之外，家庭对思想品德教学也会产生一定的负面影响。俗话说，父母是学生的第一任老师。在日常教学过程中，父母的言行举止也会对学生产生一定的影响。所以，初中思想品德教师必须按照传统的美德对学生进行思想教育，而家长和社会也要对学生进行德育。

三、初中思想品德教学时效性的作用

思想品德课程的时效性是非常重要的，是提升思想品德理论教学品质和实效的重要元素，它涉及思想品德课程教学的各个方面。初中思想品德教学过程中，教学时效性的重要意义主要体现在三个方面：

第一，教学时效性有利于提升学生之间的团队合作能力。在初中思想品德教学过程中，通常老师会引导学生学习相关的内容知识，并且促进学生发表自己的观点。在条件允许的过程中，学生之间能够通过合作的方式，提高学习的效率和知识的理解深度。因此，在实践中，我们必须重视教学的时效性，这对学生具有非常重要的引导作用和促进作用，从而更好地完成教学的内容。

第二，初中思想品德教学的时效性还体现在对学生实践精神的培养。在初中思想品德教学过程中，我们要引导学生对整个教学内容进行全面把握，然后再运用到生活中去，从而形成理论知识到实践的跨越，培养学生求学的精神。在这个过程中，教师主要起到指导作用，促进学生独立地学会收集信息与处理信息等，从而在实践中学习思想品德课程内容的精华，打造自己优良的精神修养和气质。

第三，教学时效性有利于学生责任意识的形成。在初中思想品德教学过程中，学生常常认为思想品德主要传授的是理论知识，如果要想得到较多的实践经验必须参与到社会工作或生活中。其实不然，在初中思想品德教学过程中，教师可以将社会中的重点问题与课程进行有效结合，重点培养学生的责任意识，促进他们对生活产生全新的认识。

四、初中思想品德教学时效性的有效策略

在初中思想品德教学过程中，我们必须加强时效性的策略探究，主要包括五个方面：

第一，教师必须注重科学的发展模式。在教学的过程中因地制宜，根据本校所具备的教学资源，将人才培养作为一个重要的标准，使学生能够跟随社会的发展，但是又能够对社会带来的负面影响作出判断，从而保证积极向上的人生价值观，不断地提高辨别是非的能力。重点内容是突出学生的个性培养，尊重学生之间的差异化，不要只以成绩论英雄，推动社会的全面发展。

第二，学校必须重视课堂的活力建设，以培养校园的活力环境，培养学生的团队精神，使学生能够感受到集体的凝聚力，从而不断地强化各种管理措施，使教师和学生都能够具备积极向上的精神，并且加强教师岗位的吸引力，优化人力资源管理系统、薪酬、福利待遇等各项内容，对学生开展相关的课余活动，使学生能够感受到文化的魅力。

第三，必须构建灵活多变的思想品德活动。在教学过程中，教师虽然要以实际教学为根本，但是也要联系学生的生活，使学生将社会上发生的一些事同思想品德课程联系起来，并且开展有利于学生发展的主题活动。例如，中国梦相关的活动有利于学生树立远大的梦想，促进他们的健康积极发展。

第四，要不断地提高教师的主导能力。学校必须注重教师主导能力的提升，举行由教师参与的各项实践活动，在学校大方向的发展下，教师能够积极健康地参加学校的各项活动。除此之外，在思想品德课堂教学的过程中，教师也要引导学生开展各项活动，弘扬自身的魅力，使学生感受到教师的独特魅力，形成心灵沟通，不断提高自身的素质，并且积极配合教师的活动，加强对教师的崇拜感和尊敬程度，使得教学达到最终的目标。

第五，科学安排实践活动的内容和形式。在初中思想品德教学过程中，迫于中考的压力，实践活动常常被文化课取代，使他们产生了严重的抵触情绪，但是思想品德这门课程不仅仅是为了让学生学到较多的理论知识，更是引导学生能够将学习到的思想运用到实际生活中去，因此教师要注重打造精品课堂，安排实践活动，使学生更加乐意参与到课堂教学中。

综上所述，在初中思想品德教学过程中，教师要把握初中思想品德教学的特点，通过各种策略提高思想品德课堂教学的时效性，从而使学生乐于参与教学工作，真正提高自身的综合素养，为他们的人生发展奠定坚实的基础。

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編辑 赵飞飞