谈高中音乐合唱理论教学的实践

汤丽霞

（浙江省金华市金西丰子恺学校）

摘 要：众所周知，音乐可以放松人的心情，驱散人的烦恼，提高人的素养。高中阶段的文化课学习比较紧张，开展音乐教学可以缓解学生的压力，让学生有一个轻松的心情应对繁忙的高中学习，进而提高学习效率。高中音乐中的合唱板块是很重要的一个板块，但是当前的音乐教学中教师对合唱理论教学不够重视，认为合唱就是简单的齐唱，这种想法是错误的，其实合唱中包含了很多音乐方面的知识，可以锻炼和提高学生很多方面的能力。新课标对学生的合唱水平提出了更高的要求，同时也对教师的合唱理论教学提出了更高的要求，教师必须采取有效措施提高学生的合唱水平，那教师如何进行高中音乐合唱理论教学呢？对此问题进行简要解析。

关键词：高中音乐；合唱；教学；重要性

高中音乐合唱理论教学可以提高学生的音乐素质，激发学生的审美情趣；高中音乐合唱理论教学可以增强学生的协作精神，让学生更好地与他人合作；高中音乐合唱理论教学可以提高学生的心理素质，让学生更自信。下面通过四个方面介绍教师如何进行高中音乐合唱理论教学的实践。

一、引导学生转变对合唱的认识

高中音乐教材中要求学生练习合唱的歌曲并不多，学生会认为合唱不是音乐学习的重点，没有必要太重视。传统的合唱教学中，教师也没有要求学生把合唱当作音乐学习的重点内容，只是蜻蜓点水，让学生对合唱有一个了解，导致学生对合唱产生了错误的认识。新课程背景下，教师自身首先要转变观念，然后再引导学生转变对合唱的认识，师生共同把合唱重视起来，再采取合适的方式，学生的合唱水平一定可以得到提高。只有先从意识上重视合唱，才能进行后续的合唱理论教学。比如，教师可以在学习其他音乐知识的时候渗透合唱，既增强了其他音乐知识与合唱之间的联系，又使学生重视了合唱；教师还可以让学生在闲暇的时候与其他同学进行合唱练习，进一步让学生重视合唱。

二、指导学生掌握合唱的技巧

很多学生认为合唱就是一起唱歌，只要唱得齐，就达到了合唱的标准。其实不然，合唱是有很多要求和技巧的，只有多加练习，才能掌握其中的技巧。正所谓“熟能生巧”，教师还要给予学生一定的指导，只凭学生自己的练习不一定能把合唱的技巧掌握。传统的合唱教学中，教师只是让学生按照教材进行合唱，不对学生进行指导，就算指导，也是让学生声音更大一点、唱得更齐一点，完全不对学生进行合唱的技巧指导，一方面是因为教师对合唱的技巧掌握得不好，不知道该从哪些方面对学生进行指导；另一方面是因为教师没有对学生进行指导的意识，只要学生声音大并且齐，教师就认为学生达到了合唱的要求，就不对学生进行指导。新课程背景下，教师要增强自身能力，只有增强了自身能力，才能对学生进行技巧指导，在提高自身水平的同时，教师要采取有效的方式对学生进行合唱指导。比如，教师可以让学生进行合唱练习，练习完毕之后，给学生指出哪里存在问题，如何改进，指导完毕之后再进行第二遍练习，这是最基本的方式；教师还可以让学生观看合唱视频，从视频中学习合唱的技巧，并运用到自己的合唱中，这样的方式会取得一定的成效；教师还可以让学生自行分组，进行合唱练习，组与组之间可以进行切磋，取长补短，更好地掌握合唱技巧。

三、促进学生间的相互协作

合唱与独唱是有很大区别的，独唱的过程就是提高自己唱歌水平的过程，唱歌速度的快慢、唱歌声音的大小，都由一个人掌握。而合唱就不同了，合唱需要学生之间的相互协作，在顾及自己的同时还要顾及整体，每个人都要以整体为重、以大局为重，不能一意孤行，合唱过程中有一个人不合拍，就会影响合唱的效果，合唱中的每个人都起着至关重要的作用，可以说合唱精神就是协作精神。传统的合唱教学中，教师倾向于对个别学生进行指导，告诉他哪里有问题，哪里需要完善，却忽略了告诉学生要相互配合、相互协作，这就是每个人的歌唱水平都提高了，但是合唱水平還是无法提高的原因。新课程背景下，教师要采取一定方法促进学生间的相互合作。比如，教师可以找几个同学合唱，让其他同学指出合唱中有什么优点和问题，应该如何进行协作；教师还可以让学生在学习其他音乐知识的时候进行合作，应用到合唱中。

四、提高学生的合唱水平

量变会引起质变，教师只有让学生多练习合唱，才能提高学生的合唱水平，但是教师也不能总让学生练习，而不让学生思考，只有通过思考，学生才能总结其中的经验，并把经验运用到下次的合作中。传统的合唱教学中，教师只是让学生练习，而不引导学生思考、总结，学生提高得很慢。新课程背景下，教师要引导学生对合唱过程进行总结，思考其中的经验和存在的问题，这样才能使合唱水平得以提高。

以上内容通过四个方面阐述了教师如何进行高中音乐合唱理论教学的实践，具体策略是：引导学生转变对合唱的认识；指导学生掌握合唱的技巧；促进学生间的相互协作；提高学生的合唱水平。这只是其中的几个方面，教师要在课堂中对合唱教学引起足够的重视，并在教学过程中注重学生的感受，随时发现每个学生在合唱中出现的问题，并及时让学生改正，还要在教学过程中不断探索、不断研究、不断总结，找到更多可以实践高中音乐合唱理论教学的方式，真正提高学生的合唱水平，进而提升学生与他人团结协作的能力，从而在音乐方面有所造诣。

参考文献：

[1]陈茂琛.让合唱教学散发出沁人的芬芳：谈高中音乐课中歌唱模块的合唱教学[J].新课程学习，2015.

[2]仲浩.让合唱教学扎根在中学音乐课堂的土壤：中学音乐课堂的合唱教学之我见[J].课外阅读（下），2015.

编辑 李建军