浅析音乐教师如何有效地聆听音乐课堂教学方法

李蕊君

（重庆市华蓥中学）

摘 要：聽课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉地观察，就可洞察到很多值得探索、深思的地方。听课是初为人师的起点，也是提高教师素质、提升教学质量的重要方式。

关键词：音乐教师；课堂教学；教学方法

一、听评课例的意义

教师专业发展的重要途径就是同行间的相互学习和交流，而学习和交流的主要手段就是教师同行间的相互听课。听课的目的在于学习好的教学方法和手段，特别是同课异构对于同教材的深度挖掘和个人教学能力有非常大的提升，能真正提高我们自身的教学技能。评课的目的就是对课堂教学的实施进行反思和总结。取其精华，弃其糟粕。通过这样的一种方式来提升教师自身的专业能力和教学能力。

二、聆听课堂教学教师的现状

全国各个区域都设有教研室，针对不同的学科还安排有专门的教研员，并定期组织本区域本学科的教研活动。在学校内，同学科同年级的教师也有专门的教研组、备课组，定期按时完成教研、备课计划和活动。很多学校甚至硬性规定了每位教师每学期听课不少于15～20节，相关的教研组长和领导听课的节数会更多。比如，某学校就明确要求领导每学期听课不少于30节。

那么，在教育部门和学校的要求规范下，每位教师的教学能力是不是都很高呢？每次听课评课是不是都能有较大的收获呢？笔者曾经跟很多同行交流过这个问题，发现很多教师特别是年轻教师，每次听课除了有听课记录之外，似乎别无所获，没有要求评课的时候，都不会去思考这堂课存在的问题和突出的优点，甚至教研会上，要求评课的时候不知道该怎么评，找不到方向，无法组织语言，针对这些现状，笔者总结了自身的一些经验，便于大家参考。

三、听课堂教学的方法建议

听课，是每位教师必修的功课，那么我们怎样来听一节课，是盲目、随意还是有目的地听？怎么来听？就是为了写听课记录么？那答案肯定是否定的，我们做任何一件事都是有目的的，为什么要听课，就是要吸取别人优秀的经验，所以，我们在听一节课之前，你首先要做好准备工作，熟悉教学内容并提前设计好自己的教学计划，带着自己的计划去听别人这堂课是怎么设计的，为什么会有不同？哪种方式和教学手段更好？不要在教材内容什么都不熟悉的情况下去听别人的课，那样你将会一无所获。同时，在听课时，要有步骤、有方法地听。

1.听教学目标（教什么）

教学目标是整堂课的核心，它决定着教师的教学理念和教学方向。教学目标即是整堂课要学习的内容，并达到一个什么样的目标，即老师这堂课要教什么？音乐学科的教学目标要紧紧围绕新课标的三维目标来制定，情感态度价值观、过程与方法、知识与技能。有了这样一个方向，你就不会盲目了。比如，某老师在执教《祖国给我理想》时，笔者的教学目标就是唱好二部合唱，二部合唱是中学音乐课的重点和难点，执教者就紧紧围绕这个目标来展开教学，因为目标制定合理科学，因此，整堂课很成功。

2.听教学过程（怎么教）

教学过程是听课的重中之重，一堂课成不成功便在于此，因此，在聆听时，一定要注意老师为达成目标而采用的手段和设计。比如，在听《单簧管波尔卡》时，执教者为了让孩子们了解和熟悉单簧管的形状和特点，让孩子们反复地聆听作品，上到一半的时候，老师突然拿出一支单簧管让孩子们观看，这个时候，在场的所有人都会以为老师会吹上一段，可结果是老师突然拿出来展示，又很快放了回去。这堂课的最大缺憾就在于此，老师怎么教一定要切合学情和老师自身的能力来确定。

同时，老师还得有分析教材、挖掘教材的基本能力。同样的一个作品要注意侧重点，不可能面面俱到地来教学，有的老师分析作品分析得特别仔细，值得赞扬。然而，在课堂教学时，就得依据学情有的放矢，一堂课只有那么几十分钟，有主次设计才会有层次，满堂灌甚至巴不得所有的知识都能在一堂课内教完，那都是不可能的，也是不合理的。

3.听教学效果（教得如何）

教学效果是衡量一堂课成功与否的重要标志，教学目标是否达成、学生参与度怎么样都是一堂课的最终收获，因此，我们在聆听一节课的时候，一定要重视这一项。比如，某老师执教小学一年级歌曲《咏鹅》时，因为一年级的孩子特别好动，整堂课下来老师都一直在强调纪律，非常累，虽然老师在不断地要求孩子们反复聆听歌曲并哼唱，可到最后下课的时候，孩子们还是不能较好地演唱歌曲。这堂课典型的就是没有根据孩子们的心理特点制定教学方法，孩子们的课堂参与度比较差就导致了最后无法完成教学目标。

在聆听教学效果时，一定要在有问题的地方及时备注出现问题的情况、原因和你认为可解决的办法，为听课之后作一个反思和总结。

听课也是我们教师学习的一种方式，在聆听过程当中掌握好方法，多听课、会听课、听好课，不仅要学会如何听课，还要学会怎么样记好听课记录，只有不断地总结反思才会真正提高我们自身的教学技能和个人素养。

编辑 李琴芳endprint