浅谈高中语文文言文教学

黄朝江

（重庆市綦江中学）

摘 要：文言文是高中语文教学的重要内容，是我国传统文化的重要组成部分。对高中学生来说，学好文言文对他们以后的学习和发展具有非常重要的意义。结合教学实践谈谈如何有效地开展文言文教学，以促进学生文学素养的提高。

关键词：高中语文；文言文；翻译技巧

文言文是高中语文教学的重点和难点，无论是新教材还是旧教材，文言文都占很大的比重，也是高考的必考内容，加強对文言文的重视，提高学生文言文学习的积极性，促进学生文学素养的提高。但是由于文言文难理解，很多字词和句式的用法和现在不一样，不仅学习难度大，而且学习内容较为枯燥，大部分学生都害怕文言文，对文言文学习提不起兴趣，课堂教学也一直收不到较好的效果。这就要求教师在教学中要注重培养学生的学习兴趣，不仅要让学生掌握文言文，还要让学生学会学习文言文的方法，提高学习效率，促进学生掌握文言文知识。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生文言文学习兴趣不高是影响教学的一个重要因素。只有学生对文言文产生了兴趣，学生才能对文言文的运用和学习产生好奇心，在这种好奇心的驱使下才能主动探究文言文知识，从而自主地进行学习，实现文言文教学效率的提高。在传统教学中，教师往往将教学重点放在学生对文言文知识的记忆和背诵上，再加上传统满堂灌的教学方式，文言文教学更加枯燥乏味，忽视了对学生兴趣的培养。这就要求教师将培养学生对文言文的兴趣放在教学的重要位置，发挥教学方式和教学手段的优势，切实增加文言文教学的趣味性，以此吸引学生的注意力，激发学生探究的热情，从而调动学生学习的积极性，实现课堂教学效率的提高。

如在教学《兰亭集序》一课时，考虑到学生对流行歌曲比较感兴趣，笔者先给学生播放了一曲周杰伦的《兰亭序》的MV，让学生在歌曲中感受古韵色彩，然后笔者又给学生展示了兰亭序的书法作品，进一步激发学生的好奇心，然后再引导学生对文言文进行学习，这样能使学生对课文内容充满好奇心，对不懂的问题也会积极探究，从而提高课堂教学效率。

二、增加学生的知识积累

文言文与现代文的用法和意义有着很大的区别，特别是一些通假字和特殊句式和现在的用法完全不一样，在文言文学习过程中，引导学生对这些细小的知识点进行总结和积累是帮助学生学好文言文的有效手段。这就要求我们教师在教学中要有意识地强调这些特殊字词和句式，引导学生对特殊的知识点进行总结和梳理，将细小的知识点系统化，引导学生在总结和对比中进行记忆和掌握。另外，在文言文教学中不能忽视学生对重点课文的背诵，只有学生对课文有了更牢固的掌握，才能加深对知识点的记忆和理解，才能有效地增加学生对文言文的知识积累，促进学生文言文学习效率的提高。

如在学习文言文前，笔者让学生准备了一个积累知识点的笔记本，要求学生在每学习一课后，将学习到的特殊句式和特殊字词记录到自己的本子上，详细标记出用法和意义，并经常翻看，帮助学生对文言文学习中的知识点进行梳理。这样学生就可以轻松地将这些知识点进行系统化的学习，有助于加强学生对知识的理解和记忆。

三、结合背景，加深学生对文言文的理解

文言文离学生的生活非常遥远，学生不了解当时的社会现象和社会背景，在不熟悉作品创造背景的情况下，也很难深刻地把握文言文的主旨和思想感情，因此，注重文言文的时代背景也是提高学生文言文学习的一个重要方面。学生生活阅历少，对历史知识了解得也不多，即使学习过历史学科，但对当时的社会状况也很陌生，因此，在文言文学习过程中，教师要注重给学生介绍文言文的写作背景，引导学生在充分了解当时社会背景和作者心情的基础上进行文言文的学习，这样可以帮助学生轻松掌握文章的感情基调和作者想要表达的感情，促进学生对文言文知识的掌握。

如在教学《声声慢》一课时，学生只知道写得好，也知道作者的孤寂心情，却很难真正体会到作者在写作这首词时的真正心理，因此，笔者给学生介绍了当时的社会背景，再结合作者本人的经历，加上对丈夫的思念之情，让学生理解当时作者的心理活动，使学生能更直观地感受到作者当时孤独寂寞的忧郁情绪和国破家亡、天涯沦落的悲苦心情。这样将文言文的写作背景直观地展现给学生，让学生真正体会到作者当时的心情，这样可以帮助学生更好地理解文言文所蕴含的思想感情，使学生更好地掌握文言文。

综上所述，文言文是高中语文教学中的重点和难点，学生学好文言文不仅是对历史文化的传承，也是提升自身素养的一个重要方式。广大高中语文教师要积极引导学生的文言文学习，加强对学生的学习指导，让学生在学习文言文的同时提高自身的文化素养，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]唐连根.略谈高中文言文教学策略[J].文理导航，2011（12）.

[2]冯明才.高中文言文阅读教学方法浅谈[J].吉林教育，2008（33）.

编辑 李琴芳endprint