引领学生趣味编程

邵燕

（浙江省绍兴市越州中学）

摘 要：高中信息技术《算法与程序设计》这门课具有逻辑严密、概念抽象、结构复杂等特点，学生首次接触时，大都会感觉太深奥，缺乏兴趣。因此，如何引领学生进行趣味编程，使课堂充满乐趣，使学生乐于学习，亟待每位教师去思考、去探究。

关键词：高中学生；趣味编程；兴趣

一、贴近生活，创设情境，激发兴趣

依托教材，立足生活，创设情境，激发学生的兴趣，只有这样才能真正把课堂还给学生，充分调动学生学习的积极性和主动性。

例如，在讲解分支语句时，提问学生：“出租车是如何计费的？”对于这样一个生活化的问题，学生马上就整理出答案来：2.5公里内起步价为7元；超过2.5公里，每公里收费2元；另外加收1元的燃油附加费。于是，我让学生动手计算若距离是13公里的路程，打的需要花费多少钱？再让学生体验用VB制作的“出租车计费器”小程序来验证结果是否正确。接下来再介绍if分支语句的结构时，学生就听得很认真。这种贴近生活的情境创设，既保持了学生参与的热情，又激发了学生学习的兴趣，从而提高了学生学习效果。

二、用丰富多彩的多媒体教学手段激发学生的好奇心

教师在教学过程中使用多媒体课件可以给学生多方面的刺激和体验，更容易激发学生学习的积极性。通过各种多媒体教学手段让学生知道，程序设计不只是枯燥乏味的源代码，也可以是丰富多彩的应用程序。

例如：学生发现桌面上多了一个QQ图标，纷纷登录自己的QQ账号，却发现跳出密码错误的对话框。我笑着为大家解释：这只是老师设计的一个应用程序，只有输入特定的密码才能登录。学生恍然大悟，我趁机鼓励学生：要实现这个程序一点也不难，只要设计3个窗体界面，再编写按钮控件的代码，就可以实现这三个窗体间的跳转。学生听了很感兴趣，接下来的教学内容也就水到渠成了。

三、用通俗易懂的语言讲解课本知识

将抽象的概念具体化，就要从学生日常生活中熟悉的例子入手，例如：对象的三要素中，属性可以看成是一个人的外貌，事件可以看成外界对这个人的某种刺激，方法可以看作这个人主观的行为；变量和给变量赋值可以比作盒子和在盒子里放物品；数组和元素可以看成班级和班级中的每个学生；多层循环语句的执行可以通过钟表的时针、分针来比喻……准确的描述、生动的表达、形象的比喻，这些抽象的概念不再单调乏味，反而生动活泼起来，学生不但更容易理解，而且印象深刻。

四、降低编程难度，先模仿后提高，层层递进

教师在设计任务时应该由简单到复杂，层层递进。学生在不断的讨论学习中找到解决问题的办法，无形中增强了学生成功的自豪感和学习编程的自信心。

例如：在讲解循环嵌套语句时，设计了如下6个难度递进的小任務。让学生先编程实现任务1：在屏幕上打印5个星号（*）。学生用For语句很快能完成。接着要求实现任务2图案。学生思考出：在循环语句外再套一个循环语句就可以实现。我及时肯定学生的想法，并请学生演示操作。

接着引导学生尝试：把变量j的终值改为变量i，因为内循环决定每行星号的个数。学生觉得很有意思，稍稍改动一下循环语句，就可以得到不同的图案。接下来的几个任务，学生又发现只要再加一个循环语句就可以控制每行起始空格的输出。这时，学生动手编程的积极性已经充分调动起来，情绪高涨。

五、分层次设计教学任务，满足不同学生需求

考虑到学生知识接受能力的差异，教师可以将教学任务细分成一个个由浅入深的小任务，让不同层次的学生都有事可做，并且能够最大限度地调动每个学生的动手能力和创造力。

例如，教学时设计了两个任务：基础任务是直接输入三条边长，利用海伦公式计算出三角形的面积。提高任务是加入检测三条边能否构成一个三角形的功能，如果能构成三角形，则输出三角形的面积；如果不能构成，则显示错误提示。其中的基础任务能够满足每个学生的需求，而提高任务则可以满足部分能力较强学生的需求。这样可以提高不同层次学生的学习积极性，增强他们的学习自信心。

六、用幽默诙谐的语言滋润课堂

在上课过程中，有时候教师一两句幽默的教学语言，会使整个课堂气氛如沐春风，紧张的氛围顿时变得轻松活跃。生动诙谐的语言，不但可以使学生放松心情，快乐学习，还可以轻易地拉近师生之间的距离。

例如，在设计小型计算器时，我对学生说：“我们编写的计算器虽然功能简单，但大家设计的按钮颜色丰富，背景图片漂亮，比微软公司的计算器界面好看多了。总有一天，我们要赶超微软！”听了这些话，学生们都笑了，严肃紧张的课堂顿时活跃起来，学生因编程而感到疲劳的思维也放松下来。心情愉悦了，编程的思路也就开阔起来，学习效率大大提高。

综上所述，教师只要联系生活实际，将趣味的元素加入编程中，引领学生多思考、多实践，兴趣的种子就会在学生心里生根发芽。

参考文献：

[1]朱林，庄丽，谢修娟.案例驱动的《Java编程技术》教学改革研究[J].教育教学论坛，2015.

[2]王仁民.基于趣味题材逐层剥茧式编程法的教学实践[J].产业与科技论坛，2015.

编辑 张珍珍endprint