高中语文教学中现代文阅读教学方法探究

孙艳

（吉林省桦甸市第八中学）

随着新课程改革的深化，我国的阅读教学取得了一定的进步，但还有一些不足，比如阅读内容太枯燥；学生对阅读的兴趣不高；教学方法太单一；没有进行系统的教学。通过重视教材，注重现代文阅读系统性，提高理解分析能力；以日常阅读为辅，提高现代文阅读水平，提高鉴别评价能力；培养良好的现代文阅读习惯，提高认读感知能力，最后能掌握迁移运用的能力。本文主要探讨了高中语文教学中的阅读教学方法，并提出了一些个人的见解，希望与大家相互交流。

一、重视教材，注重现代文阅读的系统性

语文教材都是教育工作者精心挑选的结果，每篇课文都是非常好的范文。因此，教师应该重视教材，在教学过程中有针对性地教。阅读的讲解要系统化、规范化，因为每类文本有一定的共性，同时也与其他文本类型存在差异性。比如议论文，议论文包括论据、论证、论点。其中论点一般是问题，需要证明。它一般用来表达作者对某一问题的见解与看法。除此之外，议论文还具有逻辑性强、概括性强、说理性强等特点，这些都是议论文的共同特点。教师应当教授学生判断议论文的技巧，并帮助学生寻找文本中的论点、论据、论证，不会让学生产生审美疲劳，浪费大量的时间阅读。实践教学中，教师在讲解教材时应当将阅读技巧渗透到阅读中，并进行一定的练习加以巩固。现代文是教师讲解的重点。通过对近几年高考题的分析，笔者发现现代文阅读的主观题部分以小说和散文为主，客观题部分以科技文为主。因此，这三种类型的阅读文本将是现代文阅读教学的重点，教师应当着重对这三个方面进行训练，提高学生的现代文阅读水平。不同体裁的文本有不同的阅读方式，但是大多数体裁的文本都需要从结构、语言、技巧等方面进行分析，相信通过教师的指导和学生的练习，一定可以提高阅读教学质量，保证阅读课堂教学的有效性。

二、以日常阅读为辅，提高现代文阅读水平

作为课堂教学活动的组织者，教师除了要注重现代文阅读的系统性，还必须使学生认识到日常阅读和考试阅读的不同之处。日常阅读束缚较少，学生可以多角度、多层面表达自己的观点和看法，甚至出现偏颇也无伤大雅，而应试阅读必须拥有客观的依据，需要提炼文本中的信息。将应试阅读与日常阅读相结合，可以有效地保证阅读教学质量，提升学生的整体阅读水平和阅读能力，取得良好的课堂教学效果。日常阅读可以使学生迅速感知文章的中心思想，准确理解文章主旨。通过课内外的大量阅读，实现由量变到质变的转化，能将教师讲授的理论知识转化为实践应用，形成系统的知识网络。长期的大量的练习使学生在考试中可以迅速找到文章的中心思想，正确解答问题，提升阅读成绩。日常阅读可以帮助学生正确抓住文章的主旨，应试阅读可以快速找到文章的中心思想，两者相结合能起到事半功倍的作用，不仅可以提升阅读教学质量，还可以提高学生的听课效率和阅读能力。

三、培养良好的现代文阅读习惯和兴趣

教师不仅要传授学生阅读技巧，也要培养学生良好的阅读习惯和兴趣。兴趣是学生不断学习的动力，通过培养学生对阅读的兴趣，可以调动学生学习的求知欲，增强学生的积极性和主动性。作为课堂教学的组织者和引导者，教师尽量要为学生挑选具有启发性和鼓励性的文章，使学生在阅读中獲得知识的同时，还可以树立良好的价值观、人生观、世界观，实现全面发展。由此可以看出，阅读学习的重点不仅是提升语感、扩大词汇量、获得高分，更重要的是能够使学生从中感悟生命，感受人生的酸甜苦辣和生活中的真、善、美，帮助学生提高语文素养。

良好的开端是成功的一半，所以阅读学习中首先要具备良好的阅读习惯，它是阅读必不可少的素质。良好的阅读习惯不仅可以最大限度地降低考试中的错误率，还可以提高阅读水平。要想养成良好的阅读习惯，应当多读多写。教师应当要求学生在阅读过程中摘抄一些好的词句。比如名言名句、排比句、比喻句、俗语谚语，以提高鉴赏能力、探究能力和应用能力。然后将这些好的词句背诵下来，从而使学生加深对文章的理解，提升阅读理解能力。阅读与写作密切相关，两者相辅相成。实践教学中，教师可以要求学生写日记，将自己看到的、想到的以文字形式记录下来，这些都是非常好的写作素材。丰富的素材使学生的文章不再空洞、乏味，有助于提高教学质量，提升写作水平。

阅读教学与作文教学都在语文教学中占据十分重要的地位，两者相辅相成，相互促进，共同发展。现代阅读教学中，不仅要传授学生阅读技巧，更要培养学生良好的阅读习惯和兴趣，这不仅有利于提高学生的阅读水平，也有利于提高学生的写作水平，有利于积极转变传统的教学方式，进一步提高教学质量，让学生快乐地阅读。

编辑 高 琼endprint