运用微课，提高高中物理教学质量

徐芝伟

（山东省临沂市兰陵县第四中学）

摘 要：微课应用于课堂教学是网络时代教学改革的必然之举，对于丰富教育资源、提高教育质量具有积极影响。以高中物理教学为切入点，简要分析了微课的概念及其起源，并对微课应用于高中物理教学的具体策略进行阐述。

关键词：微课；高中物理；人教版

2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院高级教师彭罗斯首次提出“微课”这一概念，标志着微课研究正式进入教学工作者的视野。微课在国内的起源，始于2011年关中客发表的《微课程》文章，之后，广东佛山教育局主任对微课资源的开发进行了系列研究，预示一种新的教学方式正在逐渐形成。可以这样说，将微课应用于高中物理课堂是适应教学改革形势的必然之举。那么，微课的概念究竟是什么，教师应当如何在课堂教学工作中应用这一新型教学模式呢？

一、微课的具体内涵

微课指的是以学习视频为主要载体，记录教师在课堂教学活动中围绕某一个中心知识点而开展教学全过程的一种新型教学模式。学习视频是微课的核心组成部分，同时与教学中心知识点相关的课件素材、习题测试、教学反思等也是不可或缺的一部分。

二、微课在高中物理课堂教学活动中的具体应用

1.课前预习，自学基础知识

进入高中阶段，很多学生反映物理越来越难学，上课时很难跟上老师的节奏。这一方面是因为高中物理教材知识点增多，另一方面与教学任务重、课堂教学时间有限脱不了干系。教师总是期望将时间放在那些重点、难点知识的讲解上，舍不得在一些基础知识上花费较多时间，唯恐耽误教学进度。事实上，这种教学观念并不理智。试想，学生连基础知识都没有搞明白，如何去进行深入学习呢？

为了解决这一教学矛盾，将微课应用于课前预习是非常有必要的。正式开展某一章节教学活动之前，教师可以创建学习视频，将那些简单的概念、原理和推理等内容囊括在10～15分钟左右的学习视频内。课前，学生可以通过观看学习视频进行预习，这样课上教师就节省了讲解概念的时间，而多出十几分钟时间用于其他难点问题的讲解，不仅大大减少了教学时间，还培养了学生自主学习的能力。

高一物理必修一教材第一课“质点、参考系和坐标系”一节的内容相对而言是非常简单的，教师可以直接录制学习视频，让学生在校园网下载观看。课上留出更多时间用以拓展习题的训练即可，这样势必大大提高教学效率。

2.课堂教学，深化重点内容

物理是一门自然学科，教材中的一些物理概念是比较抽象、晦涩的，对于女生来说，物理真是一门让她们不得不感到“糟心”的学科。如何帮助学生掌握匀变速直线运动的规律、牛顿运动定律、力的相互作用等，都是高中物理教师深感困扰的问题。说得太多，听不懂的还是听不懂；一带而过，考试成绩真可谓一塌糊涂，学生自己也深受挫折。

基于这一现状，教师必须有效利用微课教学优势，将哪难点、重点知识以系列视频的方式呈现出来。学生观看视频后，应当记录学习过程中遇到的问题。课上，教师针对视频中出现的问题，一一进行突破，帮助学生掌握关键知识。

在“牛顿第一定律”的教学过程中，为了帮助学生更好地理解力不是维持运动的原因，是改变物体运动状态的原因和惯性等重点知识，教师可以分别录制气垫导轨实验和刹车惯性这两段学习视频，并在视频中提出问题，请学生思考没有摩擦的情况是否可以实现？现实中是否有不受力的物体？由于有实验和录像进行提示，学生可以深入理解本章内容。

3.课后复习，及时巩固新知

我们的学生普遍有这样一个毛病：学习是课堂上的事情，课下应该自由，不学习，懒得复习。这一方面是因为他们长期以来没有养成良好的巩固习惯，另一方面则是因为很多时候即便学生自己愿意复习，但是由于课下没有教师从旁协助，这种复习更多是一种粗糙的、低质量的回顾，效率不高。教师的时间和精力毕竟有限，如果让教师课后一一指导班级学生复习，那样是不现实也不客观的。

根据每节课知识点的不同，教师再创建专供复习的学习视频，将本章节知识点以专题复习、思维导图、概念图的形式展现出来，并配备相应的习题训练，学生可以按照自身实际情况，找到课上学习的薄弱之处，于相应问题上进行巩固提高。这样，他们在课堂上理解不到位、理解不透徹的问题，课下也得到了很好补充，学习质量自然能够有效提高。这一方法非常适合于高三年级总复习，教师可酌情采用。

将微课应用于高中物理课堂教学具有先天优势，这不仅有助于开阔学生视野，同时能增大课堂容量，提高教学效率，使教师可以将更多时间与精力放在那些重点、难点知识的讲解上。但是另一方面，“每一枚硬币都有正反两面”，实施高中物理微课教学活动的过程中，不可否认，教师的工作强度和工作压力都明显加大，这包括录制学习视频、重新备课、搜集教学素材等。建议学校教研组将此项教学当成一个课题去研究，建立起全校物理教师共享的微课资源库，以减轻教师负担，从而使微课教学更好地发挥作用。

参考文献：

张媛媛.浅谈微课在高中物理教学中的应用[J].中学生数理化（学研版），2015（5）.

注：临沂市教育科学“十三五”规划2016年度立项课题《高中物理教学中微课设计、制作及使用案例研究》研究论文，课题编号：201605008。

编辑 孙玲娟endprint