高中物理教学改革尝试

周绍丽

摘要：本文重点介绍物理学的地位、高中物理的知识结构和逻辑体系、高中物理的研究方法、解决物理习题的思维方法、要学好高中物理必须树立严禁的学习态度和刻苦的学习作风。

关键词：探索；研究思想与方法；物理

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0165-01

1.明确高中物理基础目标，准确把握物理基础的概念

《普通高中物理课程标准（实验）》明确提出物理课程的培养目标和课程目标是"提高全体学生的科学素养"。课程目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面去实现，要为学生的终生发展负责，要为学生参与现代社会和未来发展奠定良好的基础。因此，从科学素养的内涵以及物理学科在提高学生的科学素养方面起到的作用看，高中物理基础应该是基本的物理知识、学科方法、思维方法、科学态度和科学思想。它们在物理学习的过程中贯穿始终，是开发学生智力，发展学生能力，提高学生素养的基础，是学生终身学习的基本条件。其作用自不待言，它始终处于物理课程中的核心地位。同时，我们也应该注意到，物理基础是物理知识在内的多个要素构成的统一体，这些因素内在联系互相影响。他们是一个整体，不能将他们分割开来。试想，如果没有伽利略的理想斜面实验，就不会推翻亚里士多德的"力是维持物体运动的原因"的观点；如果没有法拉第"磁转变为电"的思想，那么就不会有第一台发电机的诞生；如果没有开普勒三定律，就不会有万有引力定律的出现。

2.培养气氛增强互动

中学物理课堂教学改革的中心问题是处理好"主导"与"主体"的关系，实现教与学的统一。因此，必须加强课堂上教与学之间的交流活动。教师是交流的主导一面，须根据学生的实际情况，创造出最好的学习氛围，有目的、有计划地开展各种教学活动，以各种有效的方法引导学生学好物理知识，提高学生分析和解决问题的能力。教师与学生是组成教学的两最基本的因素，教师在课堂上的教学活动，少不了学生主动性的参与和配合；学生在课堂上的学习、方法的获得、能力的培养，也离不开教师的指导和点拨。所以，努力使师生之间的交流互动活动融入整个教学过程之中，是发挥教师的主导作用的根本。

3.注意解决物理习题的思维方法

提高学生的学习能力是物理学的目的之一，研究发现，许多诺贝尔奖获得者的科学鉴赏力和高超能力，最主要得益于"從名师那里学到的一种发现科学真理的思想方法和工作方法"，而不是"从名师那里学到多少实际知识"由此可见方法比知识更重要。在学习过程中应注重物理过程、物理思想和物理方法的学习，从中领会、感悟其方法，从而活化思维提高能力。下面就解决物理问题的思维方法选择几例作简要说明。

（1）等效法：是在保证效果的前提下，将陌生、复杂、较难处理的问题变换成熟悉、简单、容易处理的问题的一种思维方法。它是物理学中常用的一种方法，如力的合成与分解，电阻的串、并联等。

（2）假设法：是依据题意假设某一结果（条件或过程），然后在假设的基础上用物理知识进行分析、推理及判断，从而得出正确结论的一种思维方法。

（3）隔离法：是将所要研究的对象，从与之相联系的众多对象中隔离出来、将涉及的物理过程分段进行研究的解题方法。隔离法为常见的解题方法，容易切入，但题中涉及的研究对象、过程多时，解题过程繁、运算难度大。

（4）整体法：是相对隔离法而言，就是多个研究对象合为一个系统、将多个物理过程统一处理的方法。因为整体法解题不涉及系统内各研究对象之间的关系，也不需对各个子过程逐一进行描述，所以大大简化解题过程，降低运算难度。如力学中的整体法受力分析。

4.加强实验教学

加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据自己十几年的教学经验，笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手：

4.1 改革课堂演示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。

4.2 注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按"预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告"的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真，实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。

4.3 加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取"自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告"的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。

总之，学习高中物理是一个艰苦的过程，只要坚定学好物理的信心，有努力拼搏吃苦耐劳的精神，当你一旦掌握了这门课程并学会了它的研究方法时，就会产生"众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"的那种发自内心的喜悦。