让德育之花开遍高中英语课堂

黄茜

摘要：在新课改和新课标的共同要求和作用下，各级各类学科积极将过去的以教师为主、学生为辅，以成绩为主，以素质教育为辅的教学模式转变为以学生为主体，从学生角度出发构建科学健康的施教模式。但是，学生成绩仍然是当前很多学科比较看重的方面，尤其是高中阶段的学生，面临高考，在英语这门重要的课程中，教师和学生都往往会忽略在思想、政治、德行等方面的渗透教育。良好的思想品德和综合素质的提高才是当前社会需要的人才。

关键词：高中；英语课堂；德育；渗透

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0107-01

引言：我国教育体系在"应试教育"背景下已经进行了非常长的一段时间，对学生成绩比较注重，而社会氛围也是重成绩忽视德育的。学生在课堂上被动的接受老师灌输的知识和理论，课下花大量的时间练习和复习，几乎没有多余的时间进行其他方面的涉猎和锻炼，学生的机械性和单一性体验让他们成为教学的机器。但是，现在社会需求逐渐变化，竞争日趋激烈，社会需要的是德智体美劳各方面都优秀的综合人才，而非学霸。本文将探讨高中英语课堂中如何渗透德育内容，让高中学生不仅在掌握知识而且具备良好的思想品德和积极向上的品格。

1.高中英语课堂德育渗透的必要性

德育在教育体系内，就是施教者根据一定的社会要求，在进行科学计划和组织的前提下，对受教育者进行思想、政治、品德等方面的教育和影响。德育涵盖的内容也比较广泛，在不同的领域有不同的内容和表达方式，社会德育、社区德育、家庭德育、企业德育等等[1]。而对学校而言，学校德育是非常重要且不能忽视的，它是教育教学目标当中重要的不可分割的一部分，是学生必须要达成的一点。

高中英语的阶段特点和性质，加之高考和英语的重要性，导致很多学校和教师都比较注重学生知识的掌握和成绩的提高，包括很多学生也同样认为成绩才是高中阶段最为重要的。因此，英语教学很容易忽视对德育方面的渗透，并且有的教师认为德育是政治、语文等学科的内容，无关英语学科，并没有认识到英语学科作为一门内容丰富、知识涉及广泛的学科同样担负着德育的责任。

新课程改革以来，要求的是每一个学科都要注重学生的综合素质发展。德育是综合素质中重要的一部分，任何学科都要积极进行渗透和教学。英语学科在新课改中要转变重视语法和词汇的观点，而应该同样重视学生实际语言应用能力、文化意识、学习策略和情感态度的培养。这些涉及了对学生爱国主义、中西文化差异、自我管理等方面的内容，是渗透德育非常好的要求，品德和德行与成绩是一样重要的。

2.高中英语课堂德育渗透的策略

高中英语的学习任务紧且学习量比较大，德育渗透的有效渗透方法应当结合知识点教学和课堂教学来完成，避免增加学生负担。德育渗透，学校、老师是最为重要的一方面。

2.1 积极树立德育渗透观念。首先，学校应该平等对待每个学科，将德育渗透在高中英语教学中重视起来，不流于形式。具体做法上，学校可以在制度和措施上加强制定和管理。例如，学校可以根据英语学科的特点和课本内容，设定德育渗透点汇编下发给教师，并制定相应的制度规范。另外将德育渗透任务和学生德育管理具体化到课堂教学中，并将其作为教师考评的重要一方面，促使教师不仅抓成绩也抓德育教育，让英语教师在德育渗透时有章可循、有法可做，积极进行德育渗透[2]。

其次，教师应该重视德育渗透。在德智体美劳全面得到重视的素质教育时代，只注重成绩的做法已经不适宜当前学生的发展了。高中英语是重要的学习阶段，也是学生身体和心理发育的重要阶段，英语课堂的德育渗透不仅能够让学生汲取知识，也能够形成健全的品格和修养。并且，这样的课堂教学更加贴近学生生活实际，氛围更加轻松活跃，学生的积极性和学习兴趣更加浓厚。

2.2 借助教材，积极渗透德育。首先，英语教师要不断提升自身德育渗透的能力。英语是一门集中西方文化、自然地理、生活实际等各个方面的人文学科，因此，其教材当中并不缺乏德育渗透的素材。英语教师要积极拓宽自己的知识面和对学生的了解，并且在教学方法和能力上进行改进和提升，通过轻松活跃的课堂教学，让学生既学到知识又习得重要的品德[3]。这对教师的课堂设计提出了更高的要求，各班级英语教师可以成立德育渗透教学小组，积极研讨适合学生的德育内容和课堂教学方法。

3.结语

英语作为一门语言学科，高中阶段又承载着高考的重任，难免让学生和老师更加注重成绩，而忽视了对思想品德、行为习惯的教育和学习。高中英语课堂应该在新课改的要求下，将德育渗透重视起来，树立正确的德育观念，并将德育与教学有机结合，借助教材内容，设计符合高中生身心发展的课堂内容，积极培养学生的思想品德和健康的生活方式。让学生成为德智体美劳全面发展的综合素质人才，在今后的发展中更加符合社会的需求。

参考文献：

[1] 孙杰志.利用高中英語课堂教学渗透德育教育初探[J].教学改革，2015，12（09）：123-125.

[2] 梁健兰.新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J].西部素质教育，2014，23（07）：23-25.

[3] 黄琼梅.英语教学与德育教育[J].学园（教育科研），2015，05（17）：239-241.