关于高校学生思想政治教育要加强人文关怀的探讨

【摘要】党的十八大会议上提出，注重人文关怀和心理疏导是做好思想政治教育工作的重点。在实施大学生思想政治教育工作时加入人文关怀，无论是教育理论还是工作实践的内在都是满足其发展的需要，对增加大学生的思想政治教育工作的时效性具有积极的意义。人作為人文关怀的主体，其中包涵的内容极其丰富，不但强调人的人格尊严，生存和精神的需求也存在于主要的内容中。人文关怀在大学生思想政治教育中存在和明显的不足。因此，笔者运用调查研究为主要方法，同时借鉴他人的研究成果以及结合自己的工作经验，指出我国高校人文关怀在思想政治教育上的不足，分析不足的原因，为高校更好的开展四线政治教育工作提出了一些对策，为展开思想政治教育工作贡献绵薄之力。

【关键词】高校；思政政治教育；人文关怀

一、前言

以人为本的人文关怀主张，不但体现了人的价值和尊严也体现了对人无微不至的关怀，理解和关怀成为最主要的前提。个人生长的过程中精神生活是个人活下去的驱动力，对心智的完善以及个人精神境界的提升具有进步意义。人是人文关怀的主体，通过思想政治教育来提升人的精神境界，转变人的思想行为方式，形成当代社会所需的道德行为品质。因此，人是人文关怀的出发点和最终的归宿，一旦关怀失去了具有针对性和目的性的人文精神世界，缺乏说服力。从我国高校的思想政治教育的人文关怀方面来看存在着一些问题，给高校开展人文教育工作带来一定的阻碍。因此，人文关怀在思想政治教育理论方面，是有益于思想政治教育工作发展和前进的动力。

二、大学生人文关怀的内涵及意义

高校思想政治教育的基本内涵式人文关怀，对此各专家和学者都持有不同的看法，大体分为两派，一方认为大学生的思想政治教育要以尊重、关心、了解人的发展；一方则认为，思想政治教育的目的是为了让学生在各方面健康的成长，积极了解同学们的思想动态，及时进行心理疏导，保证学生的心里矛盾和心理冲突得到及时的解决并向着健康发展。

在高校人文关怀方面也包含两个含义：第一，坚持以学生为本的思想政治教育。思想政治教育的内容要符合当代大学生的实际，接受大学生群体间存在的个体差异性，及时掌握个体间的心理变化和发展，有利于学生个人的成长以及实现自我价值。第二，树立大学生主人翁的意识。作为教育工作者必须贯彻落实“学生为主，老师为辅”的教育思想观念，注意教学的方式方法，处理好主次之间的关系。

三、高校在人文关怀工作中存在的不足

（一）极少关注学生自身的需求

“人的需求和感受是多层次的”是马斯洛心理学理论的核心内容，人多层次的需求通过“自我实现”来满足，因此，高校的教育工作者要正确认识学生需求是具有层次性，积极正确的引导大学生满足自身层次的需求，更好的实现个人的全面发展。

（二）对个体差异重视不足

由于每个人生长的环境的不同，个体所形成的个性也大不相同，因此思想道德层次以及其精神层面的需求也存在着个体的差异。尊重个体的差异是建立真正以人为本社会的基本要求，在大学生思想政治教育中，实现思想政治教育的真正价值在于教育工作者尊重学生个体间存在的差异性，特别是需求层面上的差异。对实现思想政治教育下的人文关怀工作具有指导意义。

（三）学生的主体地位不明显

中国式教育往往抑制了学生的主观能动性和创造性，从而容易导致学生产生逆反心理和厌学情绪。因此，现代思想教育工作中皮鞭存在的问题就是不重视学生在教学工作中的主体地位，思想政治教育工作要根据学生的需求和思维方式作为展开工作的根本，不仅要给予大学生充分的理解和关怀，了解学生的需要，也要强调学生主人公的地位，在教育工作者充满人文关怀的思想政治教育工作下，使大学生真正的理解其中的内涵，在情感交流上产生共鸣，真正的达到思想政治教育工作的目的。

四、解决问题的对策

（一）完善教学制度

要想有效的展开大学生思想政治教育工作需要教育工作者及时了解大学生的思想动态和心理活动。因此，这就要求高校建立完善的思想政治教育工作体系，建立以人文本、科学和具有人性化的制度，把“人文关怀”的思想体现到工作中。营造以学生为本的教学氛围，教育工作者承认并重视学生的个体差异，引导学生激发创造性思维，充分发挥主观能动性，实现人性化的管理。

（二）强化校园物质和精神文化的建设

校园的设施建设包括物质文明的建设和精神文明的建设。物质文明包括：学校的基础设施建设和校园环境的人文景观等，这些物质文明的建设赋予了丰富的文化底蕴同时也强化了人文景观的意义。而精神文化的建设要建立在物质文化的基础之上，是整个校园文化的核心。正确树立教学思想，加强建设精神文化环境，有利于培养爱国主义、集体主义和社会主义精神，培养学生的民族自豪感和爱国热情，让学生生活和学习在一个朝气蓬勃的校园环境中。

五、结语

大学生是未来建设社会主义的主力军，他们的成长关系到整个社会的荣辱兴亡。在高校的思想政治教育中加强人文关怀的工作力度，有利于学生发挥主观能动性和创造性。通过认真的思考和分析，发挥了自主学历的能力，进一步提高了内在的思想道德素质和思想道德境界。促进大学生各方面素质的和谐发展，提高了高校思想政治教育工作的时效性。

作者简介：

关萍（1969.11-），女，辽宁本溪人，硕士，辽宁科技学院，讲师。