多媒体技术在初中语文教学中的应用

孟红芳

多媒体教学随着技术上的革新逐渐在教师的教学活动中发挥着越来越大的作用，教师通过多媒体向学生展示的教学内容，不仅能够促进学生对知识的理解，还能够提高教师的教学质量，促进教师教学方式的多样性，不局限于单一的教学模式。随着多媒体技术的逐渐成熟，多媒体教学在教师教学活动中的地位也越来越重要。多媒体辅助技术有利于辅助教师进行教学情境的创设，学生在教师的多媒体教学下能直观地感受教师的教学内容，进而加深对知识的理解和认识，有利于提高教师的教学成效。

一、多媒体教学的优势所在

（一）营造氛围，静心学习。

众所周知，在初中语文学习中，是有很多的意境氛围需要营造的。在以往的初中语文教学中，仅仅是教师依据课本、凭个人的语言能力给学生讲述课文、诗词等，总归都会显得很苍白无力，对于一些很美、很有意境的东西，教师都无法清晰地表达出来，学生就更无法体会。借助多媒体教学设施辅助教学，这种窘境就可以很容易避免，不但可以营造与课文意境相符合的氛围，同时也有助于学生在欣赏课件的同时静下心来静静地聆听、领悟文学的魅力。

（二）激发兴趣，促进学习。

兴趣是学生学习的不竭动力，在初中语文学习中更是需要这种兴趣，上好语文课是提高学生语文能力的重要途径，然而由于学生一贯的思想认为他们的语文都很好，没有必要学，加之学习语文每天都要和文字打交道，这都使语文学习变得枯燥乏味。因此，提升学生的学习兴趣就显得很有必要，多媒体教学在提升学生学习兴趣方面有很大的作用，学生对语文学习产生了兴趣，学习成绩自然就会有所提高。

（三）形式多样，易于理解。

中学阶段学生理解能力个体差异很大，在以往的教学中，教师仅凭一张嘴来讲述课本内容，对于一些理解能力较差的学生来说很晦涩难懂。利用多媒体技术可以很轻松地解决这一问题，多媒体设备在课堂教学中能提供多种内容：Flash、演示文稿、录像资料等，可以从多方面、多角度讲述教学内容，便于每个学生理解掌握。

（四）拓宽知识面，提高文学涵养。

在教学中，仅仅讲述课本内容，早已无法满足新课标下的初中语文教学内容。在以课本内容为基础的课堂内容上，穿插加入一些相关内容，不但可以丰富教学内容，同样也拓宽了学生的知识面，有利于提高学生的文学涵养。此时多媒体教学的优势就很明显了，在拓宽知识面的同时，也激发了学生的学习兴趣，可谓是一举两得。

二、多媒体手段在初中语文教学中的应用途径

（一）调动学生的学习主动性。

兴趣是最好的教师，要想让学生变被动学习为主动学习，就必须千方百计地调动学生的学习兴趣和主动性。在初中语文教学中也不例外，教师要注重合理发挥多媒体教学的优势，通过多媒体直观、形象的技术特点以及丰富的内容和素材，来调动学生学习的主动性，使学生不再感到语文教学是枯燥无味的，从而收到事半功倍的效果。

（二）营造情境氛围。

语文教学与其他学科不同，具有自己本学科的特殊性。语文教学是以学生对文章的鉴赏能力为基础的，并且对学生的个人价值觀、世界观都会产生影响。同时，语文又是一门非常讲究情境的学科，要求教师在实际的教学过程中，不光要注重文章本身，更要准确地向学生传达文章产生的背景和文章所描绘的情境，这样才能让学生充分感受到文章的真正意图和艺术美感。因此，在实际的教学过程中，教师可以通过多媒体课件为学生再现或者营造文章中的情境，使学生可以准确地把握文本的内容，深入了解文本的内涵。

（三）提高学生理解能力。

多媒体教学能够将课本知识呈现得更为具体化，学生可以从具体的图片、文字中，加深对知识内容的理解。多媒体的使用可以帮助教师解决教学中的问题，它能够有效帮助教师传授教学难点，让学生便于理解教师的教学内容。多媒体在技术手段上有形象直观的特点，这个特点有利于教师将教材中晦涩难懂的地方由抽象的内容变为具体的画面。