浅谈幼儿良好行为习惯养成的策略

胡永霞

习惯在人一生的发展中起着非常重要的作用。幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。因此，要抓住幼儿形成良好行为习惯的关键期，帮助幼儿养成良好的行为习惯，以促使幼儿身心健康和谐地发展，为幼儿的成长打好坚实的基础。

那么，在当前的幼儿园教育中如何有效开展养成教育呢？ 本人通过从事幼教多年，總结了以下养成教育培养的策略和方法。

一、开展活动，推进习惯养成

1、通过课堂模拟，推进习惯养成

针对幼儿在日常行为中表现出来的不良行为，在具体教学中可根据班级实际情况，有目的的设计一些课堂模拟活动，以此推进幼儿习惯养成。例：针对部分幼儿进餐时两腿分开，满口塞食，不爱吃的东西就扔掉，饭粒掉得满桌子、满地都是的不文明现象，可有意识有目的地设计“争做文明客人”的课堂模拟活动。通过此项活动，孩子们明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得了奖励，感受到文明进餐的快乐，从而有效推进了幼儿文明习惯的养成。

2、通过课外实践，推进习惯养成

为了进一步推进习惯的养成，还可开展课外实践活动，并有意识的挖掘活动中每一个环节所蕴含的教育价值，将教育要求渗透在活动之中，明确幼儿的平等交往意识、角色意识、合作意识、规则意识等，引导幼儿的自主行为。如，在春游活动中，可带领幼儿去大自然或者公园。教师要有意识的引导幼儿形成规则意识，如去时走路队伍要走整齐，到了广场后不要大声喧哗，不乱丢垃圾，爱护公共场所卫生等，让孩子学会在公共场合控制自己的行为。通过这一系列的实践活动，强化幼儿积极的情感体验，让幼儿在学习、实践、体会、感悟中，逐步养成良好的行为习惯。

3、通过游戏活动，推进习惯养成

对幼儿来说，生活就是学习的教科书，幼儿良好行为习惯的培养，应当是贯穿于幼儿生活之中，渗透在各种日常游戏、活动里，通过在日常生活中不断体验、理解、接受，逐步转化为幼儿自觉的情感态度和行为模式，从而形成习惯。

二、言传身教，促进养成教育

幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己启蒙老师的言行举止，尤为上心。教师不雅的一句话，一个动作，都可能误导到幼儿。老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，老师用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼儿帮助时，真诚地说一个“请”字，得到幼儿关心时，衷心地道一声“谢谢”，使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。

除了教师，那就是父母。人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，家长的思想言行、教育方法、家庭教育环境都将影响孩子的成长。一个家庭，如果家长思想品质优良，言谈举止优雅，会不自觉的沿袭在孩子身上。可如果家长思想不正确，行为不检点，自己身上的恶习也会在孩子身上暴露出来。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。培育孩子健康成长是每个家长义不容辞的责任，每一个家长都应该行为规范，做孩子的学习楷模，以良好的思想品质、行为习惯影响孩子、感染孩子、教育孩子，从而促进孩子的健康发展。

三、家园配合，深化养成教育

家庭要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心；其次，要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能深化良好的行为习惯。

幼儿园和家庭之间可以制定家园联系表、家园信箱，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。