浅谈少儿版画对儿童教育的独特作用

包龙慧

【摘要】版画是手工和绘画的综合体，它必须要经过画、刻、印等几个程序才能完成，制作过程中不能像油画、水墨画那样直接看到呈现在画布或纸上的效果，必须要等到印刷后才能看到作品的最终效果，具有艺术表现过程的间接性，艺术结果的复数性以及印痕艺术的审美特征。由于少儿版画创作不同于专业版画艺术家的创作，它的表现技巧更为简单，表现过程更为轻松有趣，使用的材料和表现形式更加自由，更加具有多样化和创造性的特点。这些功能和特性恰恰适合儿童的身心特征，对于发展学生素质的作用是十分明显的。

【关键词】少儿版画 教育作用 审美素养 高尚的道德情操 良好个性品质 创造力培养

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0201-02

版画是一门独特而古老的艺术形式，儿童版画教育在世界发达国家早已得到重视，如前苏联、保加利亚、美国、英国、法国、加拿大、日本等，他们的儿童版画教育都很有特点。被称为“版画之国”的日本，把儿童版画列为小学的必修课程，设有专门的儿童版画教育机构和定期的儿童版画期刊。少儿版画在我国得到相关部门教育专家们的高度重视，在广大美术教育工作者的努力下，版画已成为当代国内外少年儿童美术教育的重要内容之一。

一、通过版画活动的体验，提升儿童审美情趣，培养高尚道德情操

1.对版画独特形式美的探索和感受——感受艺术的美

美的呈现方式是多样的。在儿童进行版画时，因其使用的材料和表现方式的不同其作品呈现出不同的艺术美感。如黑白木刻创作中的儿童对形象的塑造和黑白色彩的概括，呈现出充满童真的稚趣之美，因点线面交织变化形成的或对比强烈或层次丰富的黑白关系美；再如套色版画单纯鲜明的色彩美、水印版画微妙变化的色彩美；综合版画中各种材料形成的天然肌理美和印痕美，具有震撼人心的力量，强烈的视觉冲击力。

2.对自然、生命的尊重和热爱——感受大自然美

儿童版画创作题材相比其他的画种，更具有广泛性和自由性，题材内容小到可以是一朵小花、一片树叶、一只小昆虫等，大到田园风光或祖国的壮丽山河。如创作《水上芭蕾——蜻蜓》时，引导儿童欣赏花样游泳运动员在水上表演的优美的舞姿，引发其对大自然中蜻蜓的遐想，通过观察，感受蜻蜓的造型美、花纹美以及在荷塘里自由穿梭飞行的动态美，引发儿童对小生命和大自然的思考，从而陶冶他们尊重小生命、崇尚大自然的高尚情操。

总之，将儿童的眼光引向大自然，引向周围世界，将儿童的心灵导向美的空间，使他们对大自然中的一切发生兴趣。激发儿童对自然、生命的尊重和热爱，对儿童长久的人生发展有着良好的教育意义。

3.对生活中真善美事物的赞扬和热爱——感受生活美

丰富的生活体验是儿童创作的源泉。只有关注儿童的生活体验，鼓励儿童从生活中感受、体验、表现，孩子们才能创作出有真情实感的作品。如挖掘儿童亲身体验过的有趣的游乐项目、游戏、校园生活、家庭生活和社会生活等。如“水上秋千桥”“水上碰碰船”的两幅作品就是从学生参加春游活动挖掘选材的。由于对刺激有趣的体能训练或游乐项目记忆犹新，加上教师正确引导和启发，学生将其对生活的细致入微的观察和感受生动的表现出来，画面充满童趣！

有时候通过欣赏一件简单的版画作品就能够给予学生更多的启发，因为视觉艺术形象比语言更形象直观，让学生明白最平凡的也是最美的。例如，创作《妈妈的手》时，很多时候学生平时往往感受不到母亲的爱，认为那份爱是理所应当的，也没有意识到母亲的爱是多么伟大，而通过版画创作《妈妈的手》，学生可能发现妈妈的手很粗糙、妈妈的手有皱纹了，看上去很丑，却是一种美，是一种充满爱的美，是一种心灵的美，这些都会触碰学生的心灵，让学生懂得珍惜生活中的亲情和平凡的美，学会感恩和分辨生活中美与丑，提高审美品位。

4.对家乡、祖国文化的热爱——感受历史文化美

（1）家乡特色文化

“家乡特色文化”是取之不尽的创作源泉。如坑口民俗“生菜会”、芳村保存完好的清代古建筑群“聚龙古村”、广州独具西关风情的荔枝湾，具有浓厚文化底蕴和摩登的现代时尚的上下九步行街等，都是独具地方特色文化的创作素材。通过组织儿童进行网络调查、现场探访、摄影或写生采风等一系列的美术实践活动，使儿童获得大量感性知识，激发对家乡和人类生活的热爱，养成对周围事物观察、探究的习惯。

孩子们以“家乡特色文化”为主题创作的版画作品充满童趣，具有浓郁的地方特色，极大的提升了儿童对家乡特色文化的关注和兴趣。如以“生菜会”为主题的《对台戏》、《醒狮表演》、《投币祈福》、《生菜宴》、《烧大香》等独幅版画和版画长卷《坑口庙会风情》组画等，极具地方特色，体现出儿童对家乡文化敏锐的洞察力、独特的视角、卓越的想象力和创造力。

（2）传统艺术和民间美术

现在信息技术无处不在，使得学生在很小的时候就接触大量的广告、游戏、视频等视觉文化产物，而对我国传统优良文化不具备正确的了解和认知，版画学习可以引导学生参与文化的交流与传承，继承而创新，培养爱国热情、民族自豪感和责任感。儿童对传统版画的学习，涉猎传统艺术和民间艺术形式，如中國传统剪纸、农民画、传统木刻年画、汉化砖艺术、肖形印等传统的艺术门类。

二、通过版画创作体验，促进儿童的良好个性品质形成

少儿版画富有游戏意味，满足儿童游戏心理，易于培养其勤动脑、巧动手的良好习惯，养成一定意志力和工作的条理性，多方面提高学生素质。

1.意志力的锻炼

版画制作的程序异常的繁琐。如黑白木刻制作，需经过构思、画稿、过稿、设计、刻制、印刷、修版和再次印刷等复杂工序，学生需要用刀，一刀一刀的刻制。在这过程中，必须要集中精力，具有极大的意志力与耐心才能达到好的效果，尤其是套色版画的创作更是如此，只有认真对待，持之以恒，不断地琢磨、反复地练习和制作，作品才能渐渐成型。另外版画制作不仅是一个动脑动手的过程，特别是刻制和印刷过程需要学生耗费较大的体力，这样也能够培养学生较强的坚持力和吃苦耐劳的精神。不少学生在学习中，培养起了对待艺术做事执着追求的精神。

2.计划性的養成

设计性是版画的重要特征之一。版画具有间接性，从画到版之间有刻、印这两道工序作为中介。这就要求学生在制版时对作品完成效果有预见性，也就是要有设计意识和计划性。即使程序最简单的黑白木刻，也需要起稿、磨版、过稿、打蜡、烫化、描稿、刻版、试印、修版和印刷等若干程序。每一步完成的质量都会影响整体的完成质量。又由于版材的特性，版画的制作过程通常是不可逆的，比如在木刻版上，一刀下去无法弥补，每个步骤必须按计划实施才能成功。经历版画的制作过程，有利于培养孩子的计划能力。

3.合作意识的养成

版画创作由于材料使用和表现形式的多样性，以及制作过程的复杂性，为同学之间的相互合作提供了机会。在组织少儿进行集体制作或者是分组表现时，都需要相互合作，在个体创作中，由于材料的多样性，制作过程的复杂性，也需要同学之间的互相配合，如印刷时的相互配合也是一种合作。这种合作可以促进少儿心智的发展，逐渐形成在生活学习中与人为善、和谐共处的意识。

4.自信、乐观品质的形成

版画对于少儿来说，相比其他画种，需要付出的更多努力才能获取成功。在经历漫长的创作过程后，儿童会对作品印刷后的效果产生更大的期待，因此一幅成功的版画作品对儿童来说意义重大。成功的作品对儿童自信心培养起到很大激励作用，失败也会让儿童自信心大受打击。记得我教的五年级班上，一个性格内向的女孩在创作中，总是对自己的作品不满意，情绪低落，下课时还顺手将不满意的版丢进了垃圾桶。出于爱护，我将版捡起来。其实她刻得还不错，因为不自信总是认为自己做不好，于是我亲自动手将她的作品作了些修改并印刷好，下次上课前将作品展示在显眼的地方，并当着全班同学表扬了她，我看到了她眼中的惊讶和变化，从这节课后，她每一次创作都非常的积极和认真，努力做到最好，最终在版画比赛中获奖，她变得越来越开朗和自信。

三、通过版画创作体验，培养儿童动脑动手能力和创造力

1.动脑动手的能力培养

版画具有特有激发儿童的动脑动手的功能：如多种材质的接触使用、多种工具的运用体验、多种视觉的刺激转换，更能激发学生的兴趣和热情；它的多变更适合儿童求异、求趣、求变的心理需求，它的多种操作更符合儿童好动、好试、好玩的心理特征，激发他们浓厚的学习兴趣。在版画表现中，刻版的过程就是大脑的指挥、手的运动、眼的监视共同协调运动的过程，特别是在需要使用刻刀的版画中，表现的精确性越高，其协调能力就越强。通过在长期训练，可使儿童的手脑眼更协调。

2.创造性思维的培养

少儿版画在形式材料的使用相对艺术家的版画创作更为广泛和自由，这就为少儿版画提供了更为广阔的创造舞台。一切生活中可利用的版材都可以引导学生发现利用，一切表现技巧都可尝试。如儿童吹塑纸涂色版画，将版画和油画棒的进行结合运用；儿童吹塑纸拼版套色版画，将主体形象和背景分版滚色再重新拼装组合进行印刷；活动纸版画，有创造性的将画面形象重新组合印刷等等。儿童版画创作不受表现形式和法则的约束，对挖掘学生创造潜能起到了非常重要的作用。

版画的复数性这样一属性，为孩子提供了社交功能。它可以印刷多份原作，可以印刷在T恤、手袋、扇子等在生活用品上，便于参加各种形式的交流，如参加异地展览、送亲友、同学、在家里和校园里悬挂等等。成功的作品给孩子带来更多成功的感觉，获得更多其他孩子的关注，引发孩子自身极大的兴趣，促使他们不断进行版画实践，而获得更多的审美体验，培养各种综合素质，因此版画在儿童德育中有独特的价值与作用。

参考文献：

[1]《义务教育小学美术课程标准（2011版）》[J]人民教育出版社.2012.5.

[2]李永永《鲁迅少儿版画教育奖书系版画创作》[M]重庆出版社.2013.9.

[3]杨锋.《十二五全国规划教材·综合材料版画技法》[M]人民美术出版社.2012.5.1.

[4]李莎莎.版画教学在小学美术课堂中的实施策略研究[J]中国校外教育，2016，S2：481.