幼儿节奏感的培养

包惠芬

【摘要】节奏是音乐的生命，是音乐生命的源泉，它被人们列为七大要素之首，可见节奏在音乐教学中有着举足轻重的作用。对幼儿园来说，对音乐中节奏的动作体验式非常重要的。最早对音乐节奏的体验，对日后音乐感受力的发展是非常关键的。但是幼儿因其年龄特点，大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调，所以节奏感较差。笔者结合日常教学，游戏、歌唱活动等各种方式中对幼儿有目的、有计划地进行节奏训练，增强节奏感。

【关键词】幼儿 节奏感 培养

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0196-02

一、日常环节中利用孩子的身体感受节奏

1.从字词、姓名开始的节奏朗诵。根据孩子年龄段的不同，表现出来的特点也不同。小班的孩子可以跟着音乐拍手，他们通常都是跟不上节奏。结合这个年龄特点，从孩子入园开始，用简单字词、同伴的姓名开始进行节奏朗诵。边朗诵边用拍手或者跺脚的形式表现，初步的感知到节奏。特别适宜用在来园、离园、课间与孩子的互动。

2.从节奏短句朗诵的练习。随着孩子词汇量的增多，从简单的字词节奏朗诵慢慢地过渡到用短句进行练习，进一步培养孩子的节奏感。

3.儿歌、童谣的节奏朗诵练习。从孩子们熟悉喜爱的儿歌童谣开始，运用节奏朗诵进行入门教学，是孩子们最喜欢的方式。如：课例《小老鼠》

4.每天一早的问候语练习

例如：师：X X X | X X X | 生： X X X | X X X |

小朋 友 早上 好 李老 师 早上 好

5.利用“声势”帮助孩子感知节奏、节拍。有了语言节奏练习作为基础，就可以开始进行一些简单肢体动作来让幼儿感受节奏的变化和快慢。在日常生活中选择孩子熟悉的自然界的声音来感知节奏，听节奏，再通过声势来感知自然界的节奏。 二、设计有趣的游戏，让幼儿动起来

“游戏是儿童的伴侣”。幼儿需要游戏，同时游戏也是幼儿最喜欢的一种学习形式，它给幼儿带来快乐和满足，结合这个特征，在音乐课中以游戏为主，根据教学目的，巧妙地安排课的结构和内容，尽量做到情节化。每节课通过各小游戏进行两分钟的节奏练习、发声练习。

（一）跟着音乐动起来

在平时的音乐活动活动中，只要听到节奏鲜明的乐曲孩子们都会手脚同时跟随音乐动起来，还会发出开心的笑声，虽然她的动作没有与音乐一致，但是她在探索能配合这种音乐的可能性。

（二）通过游戏培养节奏感

1.在开展活动时，可以与孩子们通过玩“数拍子”、问答的游戏集中幼儿的注意力，培养幼儿专注，准备进入活动做准备。

2.节奏接龙游戏。在这环节中，教师先截取歌曲中的重点或者难点，在卡片上将其写成节奏谱，来让幼儿熟悉节奏谱，并尝试按不同的玩法来拍打节奏。

如：节奏谱卡（1）x x | x x |（2）x xx | x xx |（3） xxxx xxxx | xxxx xxxx

第一種玩法：将节奏卡片横向连接起来，组成“节奏短句”。节奏卡片的顺序可任意调换。

第二种玩法：将幼儿分为若干组，每组设计一种节奏动作，拍击一张节奏卡片的节奏，由几个组来进行节奏接龙游戏。

三、歌唱活动中节奏感的培养

1.自由节奏。自由地用自己感到舒服的节奏随着歌曲做简单的身体动作

2.均匀节奏。按一拍一下或两拍一下、四拍一下的要求，用简单的身体动作来均匀地表现歌曲的节奏。如：X X | X X |X - | X - | X - - - |

3.旋律节奏。根据歌曲本身的旋律节奏，用简单的身体动作来表现

4.用一种有规律的固定节奏型，以简单的身体动作为歌曲节奏做伴奏。如：X X | X X X ：|| XXXX X | X X ：||X 0 | XXXX X ：||

5.以两个声部同时进行的简单身体节奏动作为歌曲伴奏。如：X X | X X X | XXXX X | X X |

6.语言伴奏。根据歌曲歌词内容和节奏特点，增加有节奏的说白或二部的语言伴奏（或嗓音），以丰富歌唱的形式与效果。

四、在演奏乐器中体验节奏

越小的幼儿对乐器的兴趣越大，孩子们听到声音和他们用身边的东西创造的声响成为他们音乐经历的一部分。可以寻找幼儿生活周边的东西作为打击乐器，如：吃饭的勺子、盘子、水桶等。对于孩子来说，这些东西既是乐器又是玩具，还可以利用在生活上，让孩子完全地把生活和音乐结合一起。

小班的幼儿，可以用不同的方式让他们认识3种不同的打击乐器，了解乐器的名称、用法、音色。例如《猜一猜》；中大班幼儿可以让幼儿尝试给音乐配乐器，还可以大家讨论用什么样的乐器合适，在讨论的过程中幼儿可以更细致深入地了解乐器的特性，从而进行打击乐器的合奏。

总之，培养幼儿音乐节奏的能力，必须引导幼儿多听、多想、多进行情感体验，多表现。在音乐教学中节奏感的培养是我们幼儿教育的重要的教学方法。对于这种培养的探究，我们更要深刻去探讨，让节奏感深入每个幼儿的心灵，让孩子们在轻松愉快的活动中进行节奏感的练习，要让孩子觉得学习音乐是快乐的事情，不能为了培养节奏感而让孩子在活动中失去了快乐！