把握儿童体育学习的“黄金分割”

龚尧

所谓黄金分割，指的是把长为L的线段分为两部分，使其中一部分对于全部之比，等于另一部分对于该部分之比。那金色的向日葵，向日的花瓣和背阴的花瓣的比是黄金分割；我们适宜的气温、我们优美的身材……著名数学家华罗庚晚年全心推广的“优选法”，即0.618法，就是“黄金分割法，”正因为它在建筑、文艺、工农业生产和科学实验中作用奇特，人们才珍贵地称它为“黄金分割”。那么，“黄金分割法”对于我们的儿童体育学习有什么启示呢？

儿童体育学习关键要把握“度”，最佳的“度”则是“黄金分割点”。如何才最大限度的提高儿童体育学习的效度，让学生获得有效的发展与提升，也成为了核心素养关照下的体育课堂学习的重点之一。

一、优美的心理空间，让儿童体育学习有温度

儿童体育学习的课堂常规，简单来说，实际上指的就是在开展儿童体育学习活动的过程中，任课教师和学生需要共同遵守的行为规范，这些行为规范通常是广大体育教育工作者在组织开展小学体育教学实践活动的过程中，不断总结和积累下来的经验，也是提高儿童体育学习效率，确保儿童体育学习活动顺利开展的程序性工作，与其他社会工作岗位上的程序性工作具有同样的意义和重要性。然而，在实际开展儿童体育学习过程中，很多任何教师却忽略了培育良好的课堂常规的重要性，例如：部分体育任课教师自我要求不高，在组织开展课堂教学活动时，过于随意，不能以身作则，普遍存在接听手机、收发短信、聊天或者是随意离开上课地点等问题。

学生安全意识的培养是儿童体育学习活动开展的保障，也是小学体育课堂常规建设的前提，没有“安全”作保障和前提。小学低年级的学生喜欢玩耍，且相对来说，自律能力和控制能力都比较差，如果不关注学生安全意识的培养，极易出现各种不符合体育课堂教学常规的危险行为，并引发安全事故。所以，针对这种情况，在开展小学体育课堂常规建设工作时，首先就要注意培养学生的安全意识，让学生明白在体育课堂教学中，哪些行为是安全的，哪些行为是危险的、是被禁止的，并让学生明白一旦做出类似的行为将会导致怎样的后果，让学生明白体育课堂教学中安全问題的重要性和遵守课堂常规相关要求的必要性。

二、完美的物理空间，让儿童体育学习有高度

随着近些年儿童体育学习中，小学体育教学内容的丰富性、多样性等问题已经逐渐得到了众多小学体育教育工作者的重视，而教学内容的安排问题却依然没有得到小学体育任课教师的关注。实际上，在一节小学体育教学课中学生的学习和注意力是具有一定的规律的，教学内容的安排是否符合了儿童体育学习中学生的学习和注意规律，会对课堂教学的效率产生至关重要的影响。所以说，教学内容安排的合理与否也是影响儿童体育学习效率的重要因素之一，在开展儿童体育学习活动的过程中，必须给予其应用的关注。

要开展小学体育课堂常规建设工作，让建设工作切实落实到实处，就必须要明确小学体育课堂建设的相关要求和内容，这是开展小学体育课堂常规建设的基础。具体来说，儿童体育学习常规建设主要涉及以下几个方面的内容和要求：1.课前常规。例如：在着装上要宽松舒适，不能带有坚硬物品；要听清楚集队要求和集队地点，听从体委的在指定的时间和地点集队；做好见习生的安排工作等等；2.课中常规。例如：按照要求准时到达上课地点上课；明确学习的任务和学习的内容；认真听讲、积极参与等等；3.课后常规。例如：开展科学合理的学习点评；做好放松活动；及时归还教学器材；做好见习生和学困生的教育与引导等等。

三、优雅的教学空间，让儿童体育学习有厚度

对于儿童来说，在体育学习和体育活动的过程中，直接兴趣仍然起着主导性的作用，而且普遍存在活泼好动、兴趣不稳定、无意注意占优势等特征。所以，对于绝大多数儿童来说，他们都更喜欢丰富、灵活、多样的体育活动，尤其是以体育游戏和体育竞赛等形式组织开展的体育活动，对于单调、重复或者是活动内容过于单一的体育学习内容则很容易产生抵触情绪。而教学内容的选择是否符合儿童的身心特点，是否能够激发学生的学习兴趣，实际上就是这一理念和宗旨的重要体现之一，所以，教学方法的选择是否符合儿童体育学习中一切以学生的发展为中心，将学生的全面发展始终放在首要地位的要求，也就成为了儿童体育学习背景下影响儿童体育学习效率提升的重要因素之一。

在开展儿童体育学习活动的过程中，在课堂教学的前半部分学生的注意力水平会达到高峰，而在课堂教学的中后部分学生的意志力水平会达到高峰，而在课堂教学的后半部分学生的情绪则会达到高峰。根据儿童体育学习过程中的这一规律，为了实现教学内容的合理安排和教学效率的有效提升，体育任课教师就要有意识的在课堂教学的前半部分安排开展新知识和新技能的学习、理解与掌握；在课程教学的后半部分则要有意识的安排一些竞争性和趣味性比较强的体育小游戏或者是体育小竞赛，来激发学生的体育学习兴趣，并起到巩固所学习的知识和技能的目的。除此之外，在教学内容的安排上，还要注意抓住主教材与辅助教材之间的内在联系，做好主教材和辅助教材之间的合理搭配，以确保教学内容安排的合理性，最大限度的促进儿童体育学习效率的提升。

事物的组合越符合黄金分割的比例，看上去就更加完美。所以儿童的体育学习也是这样，课堂中教与学的时间安排同样要寻找一个黄金分割的比例，游走在“师本”与“生本”之间，让体育学习焕发儿童生命的色彩！