高中化学生活化教学策略研究

银书影

【摘要】高中化学生活化教学指的是教师基于课堂教学安排有效融合高中化学知识和学生日常生活经验，所以生活化教学旨在强调学生日常生活经验的利用，这无疑强化了学生对高中化学知识的认识与了解，以及提升了学生利用化学知识处理现实生活问题的能力。因此，本文主要就高中化学生活化教学策略进行了分析与探讨。

【关键词】高中化学 生活化教学 策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0153-01

前言

众所周知，化学学科和人们的日常生活紧密相连，一定程度上说化学知识已经普遍蕴含于生活中的各个领域。化学生活化教学不仅有利于激发学生学习化学的积极向而且有利于促进学生在日常生活中合理应用化学知识，可见化学生活化教学对培养化学素养有着不可替代的作用。而高中化学生活化教学作为促进新一轮课程改革目标有效实施的主要途径，更应强化生活化教学，从而真正促进高中化学教学质量的提升，以及促进学生实践能力的提升。

一、高中化学生活化教学概述

我国著名教育学家陶行知先生一生奉行“生活即教育”的理念，认为教育只有通过生活才能真正被学生所接受。当前，生活化教学方式已经被大多数教育工作者认同，在教育实践中取得了良好的教学效果。生活化教学不仅能够拓宽学生的思路、培养学生的综合能力，还可以促进学生养成理论联系实践的意识。在高中化学教学中，让化学知识走出课堂、走入生活，让生活知识走进课堂，走入学生知识体系，是促进高中生全面发展的重要举措。

学以致用是我国学校教育的主要目标，而学习知识的作用只有在现实生活中才能站在展现出来，所以高中化学生活化教学旨在强调教学活动与生活的紧密联系，引导学生通过日常现象进一步了解化学知识，并合理将化学知识运用到日常生活实际问题中。毋庸置疑，大部分社会活动都渗透着化学知识，可见强化知识和生活间的联系是高中化学生活化教学的首要任务，从而更好地将化学知识融合于生活实践与社会生产之中，以及加强学生解决实际问题的能力，激发学生学习化学的积极性等。因此，高中化学生活化教学不仅可以帮助学生体会与领悟到化学科学在现实生活中的影响与作用，而且可以帮助学生认识与了解到化学知识产生于生活服务的道理。

二、高中化学生活化教学策略

（一）合理利用學生生活经验

日常生活中存在较多生动的科学现象，而大部分科学现象在我们深入观察后便能了解到其和化学知识之间的联系，一定程度上说这些科学现象中都融合着大量的化学知识，所以在高中化学生活化教学过程中，教师需要在充分了解与掌握化学知识与日常生活中科学现象的基础上合理设计教学模式，以激发学生在日常生活中更好地认识、了解化学知识，以及在课堂教学中发现生活的影子。高中化学生活化教学旨在强调合理利用学生生活经验，并在此基础上促进学生对不同化学现象进行研究与探索。例如，在学习高中化学臭氧性质相关内容时，教师可以适当引导学生借用生活现象进一步理解臭氧性质，如让学生回想雷雨后人们对自然环境的感想，在此基础上让学生进一步思索，随后教师再适当引出氧气转为臭氧的科学现象，并细致地讲解臭氧的相关功能，如消毒与美化空气等，这就很好地解释了雷雨后空气清新的缘由。

（二）合理利用社会生产及日常生活中的各种信息

信息时代背景下，学生获得科技信息的途径较多，而这些信息紧密联系着高中化学知识，所以在高中化学生活化教学过程中教师需要合理引进这些信息，从而为高中化学知识注入新的活力。例如，在具体教学实践过程中，教师可以选取学生日常生活中常见的铝锅为例，提供相关使用说明书及问题，让学生着问题阅读说明书，如铝锅为什么不能放酸性或者碱性的食物，清洗铝锅时为什么不能直接使用钢丝球清洗等，并积极引导学生从化学知识角度去寻找这些日常生活中常见问题的答案，在学生思索结束后，教师要让学生明白与理解酸、碱和铝之间的各种化学反应，这样无疑会促进学生对铝化学性质相关知识的认识与理解。可见，高中化学生活化教学需要教师积极引导学生从化学知识视角分析与理解日常生活中的现象，从而帮助学生更深层次的认识、思索实际问题。

（三）积极开发化学教材中的生活素材

高中化学生活化教学需要丰富多彩生活化教学活动的支持，因此在实际教学活动过程中教师需要主动发现教材中的相关生活素材，基于教报的进一步挖掘教师可以发现较多的生长点，基于生活化学习主题的进一步挖掘学生可以加深对化学知识的认识与理解。教师可以结合相关教材内容的主题积极引导学生自发联系日常生活中的化学现象，从而帮助学生在理解化学基础内容中发现较多的生活教材，而教师则需要不断提炼这些生活素材，在此基础上指导学生积极拓展这些生活素材，并以分小组合作的方式不断感受、认识、理解化学知识。例如，在学习有机化学基础乙醇相关内容时，教师可以选取学生所熟悉的白酒，让学生分析与探索白酒的主要成分，这种以生活素材激发学生探究性学习的方式无疑会促进学生科学素养的提升。

（四）结合化学教学内容安排生活化作业

化学生活化课堂教学固然重要，但课后生活化作业的安排也不容忽视，即教师需要依据教学内容及生活经验给学生合理安排生活化作业，以强化学生的理解能力、思索能力、应用能力，所以生活化作业的合理安排尤为重要，一定程度上说其有利于促进学生良好价值观、知识的培养。例如，在确保学生安全的基础上组织学生展开一次有关重金属回收的相关调查，合理安排好每个学生的任务，并要求他们努力做好自己的任务，以及需要合理设计调查活动，这样既可以加强学生对生活中化学知识的认识与理解又可以强化学生的合作能力及环保意识。

三、结束语

综上所述，生活化教学模式对于高中化学教学而言有着极其重要的作用，既有利于创新与优化教学模式又有利于促进高中学生的全面发展。但高中化学生活化教学是一个循序渐进的过程，因此高中化学教师需要结合化学教学及学生学习的实际情况制定合理的高中化学生活化教学策略，从而真正发挥生活化教学模式的作用。

参考文献：

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