如何提高阅读教学的有效性

郑思

阅读教学是初中语文教育中的重要内容，是教学质量高低的关键，对整个初中语文教学水平的提升影响很大。因此，教师要充分认识到阅读教学的重要性，从课文内容出发，为学生提供有效指导，帮助学生理解与感悟。同时，教师还要不断创新教学方法，为学生创造良好的阅读环境，提升学生的阅读能力，确保初中语文教学目标真正实现。

一、初中语文阅读教学的重要性

对初中语文教学来说，重点是提升学生听、说、读、写能力。尤其是提升学生的阅读能力，有助于学生今后学习，通过高效阅读，能够让学生口语表达能力得到锻炼，并在阅读中积累更多知识，掌握丰富写作素材。此外，学生在阅读中思考，有利于促进智力发展，锻炼思维能力，提升学习效率。如果学生阅读量不大，则写作时将无话可说，语言也不够生动，无法打动人。因此，教师必须充分认识到初中语文阅读教学的重要性，不断创新阅读教学的方法，提升阅读教学的有效性，为学生今后语文的学习打牢基础。

二、提升初中语文教学有效性的策略

1.创设生动情境，激发学生兴趣

在初中语文课堂教学中，教师应从学生学习思维活动特点出发，结合教材内容，为学生创设生动、有趣的教学情境。采用这种方法，学生将乐于阅读，也充满兴趣，并获得了更多的情感体验。例如：在《济南的冬天》教学中，这篇课文语言表现力极强，且生动、自然，学生通过反复阅读，可以掌握描述景物特点的方法，提升学生发现美和表现美的能力。对此，为让学生更轻松理解课文内容，教师可以利用多媒体课件，为学生呈现一幅幅冬天雪后的图片，让学生直观感受到其特点。这样学生在阅读课文时，可以更好理解阳光下的小山、小雪后的小山、城外的远山、冒着热气的绿水等济南冬季图，从而真正领略到了济南冬天的无限魅力，获得了美的享受。

2.结合教学内容，合理设计问题

在学生阅读之前，教师应提出与课文内容相关的问题，要求学生在阅读过程中思考问题，从而让学生的阅读更具针对性。这样学生才能真正融入文本，增强感悟，实现与文本的对话。教师也要抓住重点词句进行提问，鼓励学生动脑思考，发散学生的思维。只有学生准确理解重点词句的内在含义，才能真正理解课文内容，明白作者的写作意图。例如：在《皇帝的新装》教学中，在学生阅读之前，教师要让学生思考：（1）这篇文章写了哪些人物？（2）课文情节是围绕哪个字展开的？有了问题，学生才能在阅读的同时进行思考，并在教师的引导下，逐步理解文章主旨。最后，教师可以提问：“通过阅读这篇课文，你们能获得哪些启示？”学生都可以轻松得到答案，即要做一个诚实的人，做一个敢于说真话的人。

3.灵活运用方法，引导学生探究

在初中语文教材里面，记叙文占有较大的比重，教师要充分利用起来，精心组织阅读教学。学生在阅读这些文章以后，将对生活产生新的感悟，实现审美情趣的提升。为让学生的阅读更加有效进行，教师可采取探究式、对话式、比较式和自主式等阅读教学方法，引导学生深入探究，自主获取知识。例如：在《社戏》教学中，教师要运用探究式阅读教学方法，课前先设计好探究主题，课堂上让学生分小组讨论，分析双喜、阿发、迅哥儿等形象，探究文章的主题。之后各小组将讨论结果整理出来，由代表进行发言，其他学生负责补充，而教师则需要适时给予学生点拨。对于存在争议的问题，教师还要让学生开展深入讨论，发散学生的思维，获得事半功倍的教学效果。

4.加强读说练习，开阔学生视野

在初中语文教学过程中，教师通过加强对学生的阅读训练，可以有效提升学生的口語表达能力。为提升阅读教学的有效性，教师可以组织学生进行读说练习，让学生结合生活中的所见、所闻、所感，将自己的想法发表出来，与文章中心思想形成共鸣，实现知识的升华。这样可以进一步提升阅读教学效率，确保初中语文教学目标得以完成。例如：在《我的老师》教学中，教师应选择以读代讲、以读促思、读中感悟的方法，先让学生自由阅读课文，掌握课文主要内容，并让学生举手发言，谈一谈作者描写的老师有哪些特点？即伟大、无私奉献。最后，教师可以让学生说说给自己喜欢的一位老师，并说出理由。采用这种方法，可以让学生的思维始终处于活跃的状态，课堂氛围十分活跃，提升了教学的有效性。

总之，在初中语文阅读教学中，教师应注重总结经验，积极创新教学方法，为学生创造更多思考的空间，确保教学效率得到提升。教师还要结合初中生学习水平，从教材内容出发，创设各种生动的情境，为学生提供和谐、民主的阅读环境。这样阅读教学的有效性才能得到提升，学生也能加深对文章内容的感悟，并在思考问题的过程中实现能力的提升。