让全面发展和个性培养实现共同提高

樊金秀

摘 要：将全面发展和个性发展紧密地结合起来，是当前实施素质教育的重要方针，教师在教给学生知识的同时，注重发展学生的个性，有利于激发学生的创造潜能，增强学生的创新能力，促进学生全面发展。

关键词：全面发展；个性培养；提高

现代社会所需要的并不仅仅只是学习成绩优秀的学生，它更需要的是全方位的技能型人才，这种人才需求也为学校的教育教学提出了新的要求，教学必须要走出传统的应试教育体制，教师也必须要转变自己的教育教学模式。为了更好地促进学生的发展，提升学生的能力，笔者经过长期的调查和实践，总结出了一些经验，希望能够对学生的学习提供帮助，提升他们的能力。

一、要全面地了解学生个性差异，多与学生交流

世界上难以找出两片相同的树叶，同样的在一个班级里也难以找出两个完全相同的学生。由于生活环境、智力水平和学习习惯等因素的影响，即使是同样的教学方法，同一个教师，学生之间也会有较大的差别，致使他们的个性各不相同，这就为教师的教学带来了诸多不便。因此，笔者认为在教学的时候，要想促进学生的全面发展和个性培养，实现共同提高，教师首先就必须要全面了解学生之间的个性差异，如在课堂上，通过提问和观察等，深入地了解学生间的个性差异。此外，教师在平时还可以多与学生进行交流，如询问一下他们在学习上都有哪些方法和技巧，平时喜欢哪些游戏，有什么兴趣爱好等，在交流的过程中拉近与学生的距离，了解他们的学习和发展需要，这样教师的教学活动就能够更好地开展。

二、改变评价方式，创设和谐向上的环境

评价对于学生的成长和发展十分重要。俗话说：“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒。”在教学过程中评价是多种多样的，它既可以是书面评价，也可以是口头评价，但是无一例外，积极正面的评价更有助于学生的成长和发展。对于小学生来说，他们都渴望得到他人的关注，渴望得到表扬。而在传统的教学中，部分教师没有意识到教学评价的重要性，对学生的评价内容和方式比较单一，评价多是书面的，而且多是在期末考试后，简单地对学生的学习成绩以及平时的表现进行终结性评价，缺乏课堂上的及时性评价与交流。

教师的这种评价方式显然是不适合学生的个性发展的。因此，笔者认为教师除了需要对学生的个性差异有一定了解以外，还需要改变教学评价的方式，尽可能地从多个角度对学生进行评价，如将平时的课堂表现与考试成绩相结合，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度、价值观方面的变化，如有的学生在学习上受到了智力水平等因素的影响，并不是十分出色，但是他们在课堂上学习认真，善于从他人的角度出发去思考问题，尊重教师和同学。对于这样的学生，教师也要不吝评价，积极地鼓励他们，看到学生身上的优点，这样学生才能真正地得到發展，也有利于创设和谐向上的环境，使学生意识到教师对他们的关爱。

三、发挥班集体的作用，促进学生的个性和谐发展

在教学的时候，学生的全面发展和个性培养是一个都不能少的，教师在教学的时候要注重学生的个性培养，就必须要注意发挥班集体的作用，注重通过班集体的影响力，提升学生的能力，促进学生的全面发展和个性培养。

比如说，有些小学生平时在课堂上不认真听讲，课后喜欢打闹，上学总是迟到，针对这些学生，如果教师仅仅是严词批评，作用可能很有限，学生可能在受到老师批评之后的一两天会有一些好转，但是时间一久，他们便又会故态复萌。在这个时候，教师就应发挥班集体的力量，如可以在班级里设立学习小标兵，开展竞赛活动。不论学生学习成绩的好坏，每周都对学习认真，遵守纪律的学生进行表扬，给他们发放小红花，使他们在心灵深处受到他人的感染。教师在教学的时候，运用榜样的力量对学生进行引导，很容易激发他们的竞争心理，也有助于学生的学习和发展。

四、开展实践活动，在实践中实现个性培养

俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”在教学的时候，为了促进学生的全面发展，实现个性培养，教师不仅需要从理论方面入手，还需要结合实践。在平时的教学中教师要多开展一些有意义的实践活动，锻炼学生的表达能力与沟通能力，使学生能够更好的发展。例如，在教学数学中的“认识人民币”的知识时，为了使学生更好地认识人民币，教师可以开展“我是小小顾客”的活动，让班上的学生自己独立去商店购物，认识人民币，提升自己的表达能力与沟通能力。

总之，时代在不断地发展变化，传统的人才培养模式显然是不适用于当前社会发展需要的，在教学过程中，注重发展学生的个性，对于学生创作力的培养具有较大的帮助，为了更好地促进学生能力的提升，也必须注重对学生个性的培养，这样才能更好地促进学生的进步与发展。

参考文献：

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[2]彭全省.浅议小学生体育爱好和兴趣的培养[J].课程教育研究，2015（30）.