任务教学法在高校英语教学中的合理运用

马甜甜

【摘要】高校英语这一门学科是非常重要的一门学科，但是由于英语学科对很多学生来说学习起来是比较困难的，同时在长时间的学习过程中，如果英语成绩还不能提高，那么学生就会失去学習英语的兴趣。因此，在一些语言教学中，大多数都会运用到任务教学法。任务教学法主要是帮助学生全身心投入到学习中去，给学生一个自由发挥的空间。同时，还会让学生得到实际锻炼，在实践的过程中不断积累学习的经验，使其学习成绩逐渐提高。学习高校英语也是一样，也可以将任务教学法有效的运用到高校英语教学中去，使用此种教学方法能够有效的提高学生学习英语的兴趣，已达到其成绩提高的目的，与此同时，英语教师的教学水平也会随之不断提高。本文首先对任务教学法的概念和具有的特点进行了阐述，随后对任务教学法在高校英语教学中的重要性以及任务型教学法在高校英语教学中的应用策略进行了分析研究，希望能够有效提高英语教学效率。

【关键词】任务教学法 高校英语 英语教学法 重要性 应用策略

引言

在高校英语教学的过程中，将任务教学法有效的运用到其中是非常重要的，它能够将英语学习的目标转化成具体的英语实践任务，这会在很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够主动的去学习英语。任务教学法能够有效的对高校英语教学方法和教学模式进行改革和创新，有利于学生进行主动学习，不断提高自己的英语成绩，同时教学质量也会大大提升。有助于英语教学目标的完成。目前，任务教学法已经在各大高校的英语课堂上得到了非常广泛的应用，在进行英语教学的过程中要根据实际情况适当的使用任务教学法。本文主要对任务教学法的概念、特点、重要性以及具体应用策略进行了分析研究，希望能够提高学生的英语成绩以及英语教学效率。

一、任务教学法的概念及特点

所谓的任务教学，指的就是教师在教学的过程中，能够根据教学的目标进行教学设计，设计出和教学内容紧密联系的任务，然后在教师的引导下，学生能够根据教学内容交流探讨，最终完成教学任务。最后不仅能够掌握教学任务，同时还能够提高自主学习的能力。

任务教学法的特点有很多，主要的具有一些几点内容：

1.具有主体性。在教师进行教学的过程中，使用任务教学法需要把学生作为完成任务的主体。教师只是作为学生的引导者，而学生才是学习的主体，让学生在学习的过程中充分发挥自己的主观能动性。

2.具有目标性。在使用任务教学法时，教师的教学一定具有一些目的性，只有有目的的教学才能够显出教学效果。同时，教师设置的学习任务和提出的问题都是为了能够有效的提高学生的学习能力。

3.具有合作性。采用任务教学法进行教学，和传统的教学模式相比较来说，打破了教师讲，学生听的教学模式，而现在更加注重的是师生之间的交流。教师和学生之间互相交流、互相合作，一起完成学习任务。这样的教学模式不仅能够有效的提高学生的学习效率，同时还能够增强师生之间的感情。

4.具有交际性。交际性特点是任务教学法最重要的一个特点。任务教学法让学生学会交流，不断的提高学生的交际能力，在交流的过程中还能够逐渐提高英语口语。

二、高校英语教学中任务教学法的必要性

随着我国的不断发展，我国的教育也在不断的改革。随着对素质教育的推行，传统的教学模式已经不能够适应现代教学发展的需求，传统教学模式的很多弊端都已经逐渐显现出来。在高校英语教学的过程中，传统的英语教学模式已经不能满足现代教学的需要，因此，为了提高英语教学效率，教育者必须对教学模式进行改革创新。因此，随着对教学模式的不断探索，任务教学法在高校英语教学中起到了非常重要的作用，任务教学法的重要性也逐渐显现出来，具体的内容如下：

1.综合英语的课程特色。在高校英语教学的过程中，教师所讲的内容并不是向高中英语教学中的内容一样，高中英语是为了要应付考试，而高校英语教师是为了为社会培养出一些具有综合素质的人才，并且掌握英语语言也至关重要。因此，高校的英语会被成为综合英语。在高校英语教学的过程中，主要的教学目的就是对学生进行全面的锻炼，全面的提高自己的英语能力，听、说、读、写都应该精通。但是在英语教师教学的时候，所使用的教学方法和教学手段根本达不到这种要求，必须在教学的过程中使用任务教学法。

2.综合英语的教学现状及反思。目前，在高校综合英语教学的过程中，由于教学模式的局限性，教学课堂上还存在着很大的不足之处。首先，传统的教学模式仍然没有得到改善，在教学课堂上仍然把教师作为课堂的中心，本着教师讲、学生听的教学原则，教师占领着主体地位，根本没有认识到学生才是学习的主体。另外，高校英语教学方式比较简单，在对英语单词、英语句式进行讲解的时候，教师的分析比较浅显，根本达不到教学的要求。同时，学生很少有发言的机会，导致学生的思路堵塞。语言是交流最重要的载体，学生知识水平的不断提高是在不断交流和运用的基础之上而来的，但是只是根据教师几句简单的讲解是达不到这种效果的。由此可见，要想达到综合英语的教学要求，这种教学模式是不行的。为了能够让学生更好的学习英语，将任务教学方法有效的运用到其中，才能够很好的提升英语教学质量。

3.综合英语教学中运用任务型教学法的优势。高校英语教学课堂使用任务教学法，不仅能够打破传统的教学模式，任务教学法自身具有的特点也是传统的教学方法不能比的。首先，任务教学法的使用能够很好的改善原有的教学模式，提高学生学习的兴趣，提升学习效率。使用任务教学法，教师能够给出一些学习任务，让学生能够自主完成，这样学生能够充分发挥出自己的潜力，认真完成任务，同时学习英语的兴趣也会变得越来越高。在教学的过程中，也充分体现出了学生的主体地位，教师的主导地位。另外，任务教学法主要的目的不仅仅是让学生能够完成任务，而是在完胜学习任务的同时，不断的提高自身的实践能力，这也是综合英语教学的主要目的。在进行英语教学的过程中，还要注重培养学生的交际能力，在特有的工作环境之中展开英语交流，锻炼学生的英语口语表达能力。

三、任务型教学法在高校英语教学中的应用策略

1.应用的基本条件。高校英语属于语言类的一门学科，对语言进行学习是需要不断的积累、不断的学习的一個过程，在对任务教学法进行使用的过程中，并不是盲目的进行使用，而是要满足一定的条件才能够使用。对英语这一门学科的学习，是需要不断积累的。在学生刚开始对综合英语进行学习的时候，很多新知识都没有学习，没有掌握，这时还不具备运用任务教学法的条件。但是学生经过一段时间的学习之后，一定能够掌握了一些关于英语的一些知识，在之后学习的过程中，英语知识一定会逐渐深入，学生学习起来会有一定的难度，这样就可以使用任务教学法进行教学了，并且能够达到很好的教学效果。任务教学法应用的基本条件主要包括一下内容：

首先，从语言学习者的角度去分析来说，在上大学之前，学生学习英语只要就是对英语知识的一个积累的过程，学习英语的同时还为了应付中考、高考。在这期间学习英语，对学生的要求并不高，不要求学生的英语口语表达能力，不需要学生用英语进行交际。但是学生走向大学之后，将来面对的是整个社会，现代的社会需要综合型的人才，在实际的工作中会涉及到英语交际和英语知识，因此，在大学阶段必须对学生进行英语表达能力以及英语交际能力的培养。在这一过程中，将任务教学法运用到英语教学中是比较合适的，并且能够达到良好的效果。另外，英语教材里的内容一般都是以文章的形式存在的，篇幅都是比较长的，学生学习的过程中难免会感觉枯燥乏味，比较吃力。这时教师使用任务教学法进行教学，不仅能够提高学生的教学兴趣，同时还会提升英语课堂教学效率。

2.应用的基本原则。在英语教学课堂上，教师要想使用任务教学法进行教学，首先就要遵守一定的基本原则，只有这样，才能够在教学的过程中展示出任务教学法的作用。任务教学法的基本原则主要有：

首先，要遵循真实性原则。任务教学法的思想主要是根据社会上的真实的语言交流形成的，使用任务教学法要将实际的语言交流和英语课堂的训练相结合起来，然后体现出任务教学法真实性的原则。能够帮助学生在实际生活中提高自身的语言运用能力，所以任务教学法 在设计任务时，需要尽量遵循真实性的原则。

其次，要遵循互动性原则。在英语教学的过程中，要强调任务教学法的互动性特点，让学生能够充分发挥自己的主体作用，师生之间进行交流，生生之间进行交流，相互学习，相互进步，提高英语表达和交际能力。

最后，要遵循连贯性原则。教师在教学的过程中，提出的问题和给学生的学习任务要具有衔接，具有连贯性。比如在学习新知识的时候，教师可以引导学生复习前面的知识，对旧知识进行巩固的同时，还能引出心的知识点。体现出连贯性原则。

3.应用的基本步骤。在使用任务教学法的同时，还要遵循一定的步骤，根据教学步骤进行任务型教学。第一，任务前阶段，在此阶段，教师应该为学生制定一定的教学任务，并且还要向学生说明任务的重要性和完成任务的主要目的。任务的注意事项也要向学生讲解清楚，让学生为了完成任务做好充分的准备，比如查阅资料等等。第二，任务开始阶段，任务实施的过程是学习的主要过程，在任务开始之前，学生对教师给出的任务已经有了一定的了解，在做任务时，需要教师对学生进行监督和引导，当学生遇到问题，教师给学生进行耐心的讲解。第三，任务总结阶段，当学生将任务完成以后，需要对本次任务作总结，教师还要对学生完成任务的情况进行评价，指出学生的优点和缺点。最后，根据学生完成教学任务的情况进行自我反思和总结。

四、结语

高校英语是一门非常重要的学科，当今社会非常需要掌握英语技能的专业型人才。但是在高校英语教学的过程中，由于教学方法和教学模式都存在着很大的不足之处，导致英语教学效率不高，因此，将任务教学法有效的运用到其中至关重要。首先，英语教师应该对任务教学法的概念以及特点进行深入的了解，然后对使用任务教学法的重要性进行认识。同时，还需要注意的是，在使用任务教学法进行英语教学时，还需要教学的实际情况去教学，遵循任务教学法的是以原则等等，只有这样，才能够将任务教学法合理有效的运用到其中，激发学生学习的兴趣和学习主动性。文主要对任务教学法的概念、特点、重要性以及具体应用策略进行了分析研究，希望能够提高学生的英语成绩以及英语教学效率。

参考文献：

[1]李天欣.浅析任务型教学法在高校英语教学中的运用[J].科教文汇（中旬刊），2014，01：94+103.

[2]章素华.任务型教学法在高校英语教学中的运用[J].铜陵学院学报，2011，02：119-120.

[3]刘星光.任务型教学法在高校英语教学中的应用[J].长春教育学院学报，2014，02：92+94.

[4]张平.浅谈任务教学法在高校英语教学中的应用与实践[J].吉林广播电视大学学报，2014，08：148+150.

[5]陈静茹.任务型教学法在高校英语课堂教学中的应用[J].教育探索，2014，09：58-59.

[6]郑剀心.“任务驱动教学法”在高校英语课堂教学中的应用[J].河南农业，2015，20：10-11.

[7]许悦.任务教学法在高校英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014，07：10.

[8]何玲.任务型教学法在高校英语口语教学中的运用[J].产业与科技论坛，2014，21：210-211.