小学语文教学中运用微课开展教学的理性探索

张建新��

摘 要：当前来说，伴随着信息技术的发展以及现代信息技术在小学语文教学中的广泛运用，不少教师开启了教学的改革之路，在这场改革中，微课也逐渐成为了力促有效课堂的“香饽饽”。本文结合当前比较热门的微课在小学语文教学中的运用，认为要想使得微课成为力促有效语文课堂的杠杆，必须要处理好四个方面的问题，即教学目的、教学内容、时间安排、评价反馈。本文通过三个方面对小学语文课堂如何运用微课开展教学进行论述：教学目的是“解惑”还是“授业”；教学内容得“精挑”更要“细选”；时间安排要“灵活”而非“随意”。

关键词：小学语文；微课；理性思考；新课标；有效课堂

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-029-1

当前，对于现代教育技术，有的教师对之一棒子打死，认为传承了很多年的教育过程不需要引入这种新的信息技术，这是保守派的观点，激进派则过分夸大了现代教育技术对于课堂教学的价值和意义，有的教师甚至让现代信息技术成为了课堂教学的主流，替代了很多教师原本需要亲力亲为的教学过程。对于这两种观点，笔者结合小学语文教育的现状，认为小学语文教学的过程中，可以适当将现代信息技术引入进来，但是如果将课堂教学比做成烹饪小鲜，那么现代教育技术只能作为调料，而不是主要食材。

一、教学目的是“解惑”还是“授业”

当前，不少教师由于受到传统刻板教育理念的影响，在教学的过程中，多数教师是将知识点一股脑儿灌输给学生，在教学过程中，教师没有将教学目的理清楚。笔者认为，所以传道、授业，教学的目的在于解惑而不是授业，授业是学生被动的接受教师所灌输的知识点，解惑是学生自己有了思考，然后针对自己不理解、不懂得的知识点提出疑问，让教师加以解疑，最终获得释疑，这才是教学的真谛。

比如教学《李时珍夜宿古寺》这篇课文的时候，我想如果单纯通过课文就事论事进行教学，学生很可能还不清楚李时珍是何许人也。所以我就先制作一个关于李时珍的生平介绍，然后以微课的形式呈现出来，学生可以回家之后看一下这个关于李时珍的视频，了解李时珍这个人的生平事迹，到新课教学的时候，学生就会对课文的背景有更多的了解，学习的过程也就会更加顺利。

二、教学内容得“精挑”更要“细选”

教学内容方面，我们的教学知识点是很零碎的，一个一个细小的知识点如同散落的珍珠。作为教师，我们要通过科学的教学方式，将一个个细小的教学知识点串联起来，也就是说，教师在教学的过程中，应将所教的知识点进行精挑细选，通过情境教学法来实施教学。

情境教学方法是近年来比较流行的一种教学方式，它有助于引导学生对所教学的知识点产生兴趣。两千多年前的孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”比如在教学《九色鹿》的时候，我就在课前将九色鹿的一个故事视频编辑好，呈现给学生看，学生在欣赏这个微课视频的时候，教师可以要求学生通过自主学习任务单，来概括故事内容，了解故事中人物的品质等。学生课前已经对课文故事有了一个大概的了解，针对这则故事，他们在课堂上就会联想到自己平时所接触并喜欢的一些動画人物，以及这些人物的一些事迹和品质，进行课堂讨论、交流，甚至学习课文中刻画人物特点的写作方法，来模仿习作，这就是工在课前，利在课堂，让学生和教师有了更多课堂探究的时间。

三、时间安排要“灵活”而非“随意”

微课在运用到课堂教学的过程中，有的教师在实施教学的时候，会很零散，尽管有的教师也开始与时俱进采用微课的方式开展教学，但是在时间的安排上，比较随意，有的教师在安排微课教学的时候，没有进行系统的时间上的灵活安排，笔者认为在教学中，教师完全可以通过灵活的安排，比如看似是“见缝插针”的引入，却能够有力地推动有效课堂的实施。

在中高段语文的教学过程中，如果教师要运用微课的形式，有时候可以在课堂中间穿插，有的时候可以将微课放到共享群资料中，学生在课余可以进行进一步的巩固和温习。微课的运用，有助于构建学生从未知到已知的桥梁，有助于力促有效课堂的形成，真正实现“巧为径、乐为舟”。

微课的诞生，对提高语文教学效果产生了积极的意义：一是满足了新课标的内在要求。近年来，新课标要求小学语文教学中教师要通过引导学生注重方法论的实施，来提升有效教学。二是满足了减负高质理念的内在需要。减负高质的教育理念要求教学要适应教学改革，要以教育改革的目标作为目标，呈现出让学生喜欢的学习形式。学生在学习语文的过程中，既能收获学习技能的提升，又能“背着快乐行囊”去学习，在高效的学习过程中获得快乐。三是实现了教育的最终目标。教育教学的最终目标在于体现学生的主体地位，全面提升学生的主观能动性。教师在将微课融入课堂教学的过程中，要时刻把握灵活的原则，而不是随意或者刻板。

师者，所以传道、授业、解惑也。作为一名小学语文教师，我们在教学中，要充分具有敏锐的嗅觉和敏感的直觉，要不断学习新的教育理念，以丰富语文教学课堂的实施。与此同时，笔者也深深感觉到，作为一名小学语文教师，要在教学中与时俱进，不断更新自身的教育理念，借助信息技术手段，通过微课等多种方法开展教学，才能真正实现“教育的本质”——一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，不断促进有效课堂教学的形成。

[参考文献]

[1]梁培斌.微课在小学语文教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013（12）.

[2]田晓凤.“微课”在小学语文高效课堂中的应用[J].新课程：小学，2014（02）.

[3]张艳.微课资源在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2014（31）.