新课改下高中生物教学有效途径分析

王方方

摘 要：在整个高中阶段教学中，生物教学是必不可少的内容，不仅有助于培养学生的综合能力，而且对促进学生发展有直接影响。当前随着新课改的不断实施，对高中教学提出新的要求，对于生物教学而言，新课改要求教学过程应当突破传统教学模式限制，引进新型教学方法和教学理念，从而提高高中生物教学质量。但是在现有教学过程中，依然存在一些问题阻碍教学质量的提升，针对这一问题必须加强对高中生物教学的研究，探寻新的教学方法和教学途径。

关键词：新课改 高中生物教学 有效途径

高中生物教学作为重要学科内容其蕴含丰富的知识，通过对生物学科的学习可以加强高中生对生物以及实际生活的理解，感受生物所带来的乐趣。但是当前部分教师在教学中受传统教学模式影响，教学方法缺乏创新性从而导致生物教学质量没有得到明显提高。在实际教学中缺乏对学生情感体验的教学，在新课改深入实施下，要求高中生物教学必须寻求有效教学途径，提高教学质量。[1]

一、高中生物教学中存在的问题

1.教学模式问题

在高中生物教学中部分教师依然采用传统应试教育方式指导学生学习，这种教学模式已经无法满足当下学生需要，同时也不利于学生学习兴趣的提升，高中生物课堂教学中教学模式相对单一，忽视学学生情感体验教学，因此影响高中生物教学中学生对知识的掌握。[2]

2.学生思维发展问题

生物是一门科学性比较强的学科，单纯的填鸭式教学和识记背诵是无法满足教学需求的，这要求教师在实际教学中必须加强对思维发展的重视，从而使学生实现深入学习。

二、新课改下高中生物教学有效途径

1.利用多媒体技术提高课堂导入质量

在实际教学过程中良好的导入可以有效激发学生的学习兴趣，所以良好的课前引导是非常重要的环节。如果课堂导入环节不能激发学生的学习兴趣，那么就无法使学生带着问题进行学习，从而导致学生不能形成有效的探究意識，对后期学生产生阻碍。为提高生物教学质量教师在实际教学中，可以综合利用信息技术等教学手段，制定精彩的课堂导入内容，丰富课堂教学内容，激发学生学习积极性和求知欲。[3]

比如在学习人教版高中生物教材中《细胞的生命历程》这一章节内容时，教师可以针对教学内容向学生提问，为什么有的人眼睛大而有的人眼睛小呢？通过设置问题，让学生进行思考，在经过一番讨论后，教师可以利用多媒体技术向学生展示细胞分裂、染色体变化的过程。通过这一简单的导入环节可以激发学生继续探究的欲望，从而教师可以对需要学习的教学内容讲解，培养学生形成主动探究的习惯，从而更好的掌握本章节内容。

2.明确目标，使学生形成自主学习习惯

在教学中设置明确的目标可以提高学生学习动力，即使在没有教师的监督下学生依然能够主动学习。学习目标是根据学生实际情况制定的，一般由学生制定。教师在帮助学生制定目标过程中应当发挥指导作用，引导学生明确自身实际情况，从而根据自己的学习基础和学习能力制定符合自己的学习目标。从而能够在未来学习过程循序渐进的提高自身学习能力，而目标的制定可以分为两个部分。

第一，创设良好的学习情境，高中阶段的生物课程大多以解决生活问题为主，在教学过程中教师可以充分利用生活中的实际案例进行教学，在课堂中营造良好的生活情境，激发学生的求知欲，从而提高学生学习动力，进而树立自己的学习目标。

第二，教师可以采用多样化的教学方式，提高学生学习兴趣。学生在学习过程中只有具备有效的学习兴趣才能激发学生学习热情，从而将全部注意力集中到生物知识的学习上，从而树立适合自己的学习目标。

比如在学习人教版《细胞的基本结构》这一章节内容时，教师在教学中可以引导学生对所学内容进行预习，并将细胞基本结构相关信息以动画形式展现出来，在吸引学生注意力的同时，可以通过鲜明的色彩刺激学生视觉神经，从而提高学生对生物知识的学习能力。

3.培养学生的现代意识

在高考压力下，学生学习的主要目的就是获得较高的分数，取得好的成绩，在这种环境下，教学过程缺乏现代意识，导致新课改环境下，教师和学生很难适应现代的教学方法。针对这一问题教师在实际教学中应当注重现代意识的培养。这要求教师在教学中应当引导学生积极转变观念，教师也要不断学习先进的教学理念，从而提升学生的生物科学素养，从而提高高中生物教学质量。[4]

4.提高教师的综合素质

教师在教学活动中发挥着指导性作用，所以教师的综合素质直接影响着教学质量。针对此教师在新课改环境下，必须积极转变教学理念，通过不断学习提高自身综合素质。综合素质包括教学手段、职业素养、理论知识储备等，所以教师不断学习新的教育教学手段，提高生物教学技术水平。除此之外，教师在教学中，也应当重视理论联系实际的重要性。在教育改革不断推进下，给教师提出更高要求，所以教师必须保持开放思想，坚持终身学习的原则，保证自身专业素养与教育行业发展相适应。

结语

新课改环境下，探索高中生物教学有效途径具有重要的作用，在教学过程中教师应当认识到阻碍教学质量提高的问题，并通过具体分析制定有针对性的措施丰富教学内容，提高教学水平，从而保证高中生物教学的质量和效率。

参考文献

[1]陈淑娟.关于新课改下高中生物教学的有效途径分析[J].高考（综合版），2014，10：38。

[2]张延龙.浅谈新课改下高中生物教学的有效途径[J].生物技术世界，2015，07：158。

[3]陈兰凤.新课改下高中生物教学的有效途径研究[J].才智，2017，18：77。

[4]郝萍.论新课改下高中生物教学的有效途径[J].课程教育研究，2016，09：198。