高中思想政治学科核心素养和培育路径探讨

马兰

摘 要：高中思想政治教学核心素养就是要从公民教育的角度上出发，做好关键环节的教育引导工作，促进学生的思维发展，塑造出良好的人格，实现长远发展的目标。

关键词：高中 思想政治 核心素养 培养措施

引言

随着教育改革的不断发展，现阶段对高中思想政治教学提出了全新的要求。因此，在教学中教师就要做好学生思想观与价值观的培养工作，利用好思想政治的优势，实现培养学生核心素养的目标。我国在2016年9月后，提出了高中生核心素养和高中生政治学科核心素养的要求，教师开始关注与相关方面的内容。

一、高中思想政治核心素养

素养其实就是一个人的道德修养，同时也是在一段时间的学习与实践所形成的内在修养。就核心素養来说，与传统的素养在概念上存在着一定的不同，其主要是针对跨学科素养来说的，虽然在学术界上映对核心素养提出了明显的界限，但是依然存在着一定的不同。核心素养其实就是在解决问题过程中所表现出的品质，在不同的学科中核心素养的培养上也存在着一定的不同。尤其是对于思想政治学科来说，作为一门道德性质的课程，其承担着培养学生道德的使命。因此，就要求教师要从思想政治教学中的不同模块上出发，提高学生的政治素养[1]。当前的高中政治学科的核心素养培养中，教师需要参照教育部统一要求，认识到高中政治核心素养的落地对于育人的意义，可以让学生获得综合政治素养的提升，让学生健康的成长。

二、核心素养要素

1.政治认同

对于政治认同来说，与学生的素养水平、发展方向以及理想信念等方面息息相关，同时也影响着我国政治文明上的健康发展。因此，对于高中生来说，就必须要具备一定的政治认同素养，以此来满足思想政治学科核心素养的目标。如学生在学习政治生活模块的过程中，由于其中所涉及到的是社会主义价值观等方面的知识，所以教师不仅要做好政治知识的讲述工作，同时还要培养好学生的政治认同素养，以此来实现核心素养的教育目标。

2.理性精神

在网络时代的不断发展下，新型媒体不断增多，微博、微信等也逐渐进入到了人们的生活中。在这一层面的影响下，不仅给生产生活带来了便利，同时也出现了暴力等对学生正确价值观不利。对于这一阶段的学生来说，正是处于人生选择的重要时期，但是受到自身价值观不足等因素的影响，很容易受到外界的干扰从而转变自身的价值取向。因此，针对这一现象，就要不断提高学生的辩证思维能力，以此来提升学生的价值观，明确正确的发展方向，成为一名有思想的公民[2]。

3.法治意识

对于法治意识来说，就是在特定的历史条件下，借助参与到法治实践等方式来形成对法治功能以及原则等方面的正确理解与认知，在此基础上也可以形成相应的理解，从而形成坚定的信念与观念。高中生作为我国公民的重要组成之一，法治意识的高低直接关系到了健康正常的发展，同时也对我国的社会建设有着重要的意义。但是通过调查可以看出，一些学生自身存在着法治意识不足等现象，这样也就影响到了学生的发展。

4.公共参与

所谓公共参与素养，在文献中很少有提及。所谓的公共参与，指的是公民利用合法的渠道来间接或者直接参与公共事务的流程。通过公共参与，可以维护自己的社会利益，并且表述自己的社会诉求。学生需要懂得如何使用合法途径合理的参与公共事务，进而从能力和知识、态度层面活动提升，最终影响公共决策和活动。

三、高中思想政治核心素养培养的措施

1.做好政治认同素养的培养工作

只有具备高度的政治认同素养，才能树立起正确的发展方向，具备坚定的政治立场，从而成为有抱负有追求的公民。思想政治教育作为培养学生核心素养的重要学科之一，教师就要做好学生的引导工作，同时还要坚持以身作则借助自身的智慧与人格来影响学生，让学生接受到政治知识的影响，产生出一定的认识。如果教师自身的政治信仰不足，那么在教学中很容易出现消极思想，这样也就降低了对学生的教育与培养效果。其次，教师就要坚持从大众传媒的角度上出发，利用积极作用，借助微博与微信等一些学生喜欢的新型媒体来帮助学生明确民主政治的优势。

2.做好理性精神素养的培养工作

想要培养好学生的理性精神素养，就可以从实际生活案例与问题等方面出发，借助科学有效的手段来吸引学生。可以说教师自身的生活经验要丰富与学生，在日常生活中遇到问题也可以通过自身的理性思维来进行准确的判断。所以在开展政治教学的过程中，教师就可以从写比较典型的案例入手，引导学生进行思考与学习。如学生在学习“联系”的过程中，教师就可以借助案例来引导学生分析事物中存在的内在联系与外部联系等。可以说在这种教学方法下，不仅可以活跃好课堂教学的氛围，同时也可以促进学生的思维发展，增强学生的理性思维。最后，教师在向学生讲解知识点的过程中，还要及时向学生提出问题。

3.做好法治意识素养的培养工作

所要明确的是法治意识素养是需要不断积累的，不仅要从国家政策上出发，同时还要从教师的言传身教上来进行。因此，在开展高中思想政治教学的过程中，就要培养好学生的法制意识。首先，不仅要向学生讲解教材中的案例，同时也可以借助多媒体来向学生展示出在网络上的案例。在引导学生分析的基础上来帮助学生将法律知识进行内化。其次，是要定期组织学生观看法律网站等，以此来向学生普及法律知识，并要求学生要写出观后感，通过与同学之间的交流，以此来提高学生的法律意识]。

4.做好公共参与能力的培养工作

为了培养学生的公共参与能力和素养，教师需要在课堂教学中引入案例，让学生联系生活实际来认识公共参与。比如，在讲解《政治生活》的过程中，其中包括民主管理、民主监督、民主决策和民主选举等方面的内容。一些政治术语相对抽象，学生可能难以了解其中的真正意义。教师可以引入生动的案例来加强学生的理解，比如村民怎么来妥善处理拆迁问题？对于民工被欠债和欠薪的问题，需要怎么来维权？小区出现脏乱差的问题，需要如何解决？通过案例分析，可以让学生提升公共参与素养，并且形成正确态度和观点。

结语

综上所述可以看出，在开展高中思想政治教学中，为了培养好学生的核心素养，教师就要坚持从课堂教学的角度上出发，运用好教材，鼓励学生参与到实践探索中去，延伸学生的视野，帮助学生理解好政治知识，实现教育的目标。

参考文献

[1]陈华洲. 马梦琦. 高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养路径[J]. 广西教育学院学报， 2017，（02）：163-167.

[2]孟波涌. 高中思想政治学科核心素养的培育途径探析[J]. 课程教育研究， 2016，（29）：45-46.