新课改实施背景下慕课对传统体育课堂教学的影响研究

邓旭

摘要：新课改实施对传统体育课堂教学提出了较高的要求，要从教学思路、目标、内容、方法等多方面进行创新。而慕课作为网络在线课程，具有明显的规模性、开放性、在线性和课程性，受到了教育者广泛的关注和教学的应用。目前，我国学者专家对慕课及其传统体育课堂开展了一系列研究，但是研究方向和内容都是独立的，主要是集中在慕课的内涵、特点、在教学中的应用，以及传统体育课堂现状、问题和对策方面，而没有将慕课与传统体育课堂教学结合起来，这为本论文的选题和研究具有重要的创新意义。因此，本文将深入研究和分析新课改实施背景下慕课对传统体育课堂教学的影响，指出慕课对创新体育教学模式、倒逼体育教学改革、创新体育教学方式和提高体育教学质量具有积极的作用。

关键词：新课改；慕课；传统体育课堂；教学；影响

新课改实施要求教学要坚持以学生为本开展合式、探究式的教学，对教学改革提出了较高的要求。一方面，我国学者专家对慕课及其传统体育课堂开展了一系列研究，但是研究方向和内容都是独立的，主要是集中在慕课的内涵、特点、在教学中的应用，以及传统体育课堂现状、问题和对策方面，而没有将慕课与传统体育课堂教学结合起来，这为本论文的选题和研究具有重要的创新意义。另一方面，传统体育课堂采用满堂灌的方式，忽略了学生的特点，教学模式与学生学习兴趣结合不足，课堂体育互动活动缺乏，课堂氛围死板，大大降低了体育教学原本应有的作用和效果。而慕课以其大规模、在线、开放和课程四个特点受到了广泛关注，采用在线教育的形式深受学生的欢迎，学习者数量庞大，教师和学生广泛参与到慕课学习中。慕课容纳了丰富的开放教育资源，是在线教育与开放教育结合的综合体产物，不仅打破了人群、地域与时间的界限，也通过在线教育的形式实现了综合学习，与高校传统课程教学存在着许多相似之处，可以实现远程教育，通过话题选择、在线视频、实时研讨等可以开展有效的学习。因此，本文将从以下几点深入研究和分析新课改实施背景下慕课对传统体育课堂教学的影响。

一、慕课强调以“学”为本、冲击着传统的体育教学模式

慕课拥有庞大的学习群体，通过在线学习对打破地域、时空限制进行学习具有积极的作用，整体上来说课程开放程度、资源丰富，对增强学生的学习体验和学习互动等至关重要。慕课强调“学”字，注重学生的学习，从根本上颠覆了传统的体育课堂模式。尤其是慕课强调以“学”为本，拥有先进的教学价值取向，对提高学生学习能力具有积极的作用。传统的体育课堂强调教师的讲授，在教学活动中占有绝对的主动权和话语权，学习内容、方法和模式都是由教师决定，忽略了学生在体育学习重的需要、兴趣和感受，学生在传统体育课堂中处于被动的学习状态，学习自主权不足。慕课在体育课堂中的应用，将体育课堂从“授”中转变出来，逐渐转向以“学”为主，赋予了学生充分的权利。首先，慕课拥有丰富的教学资源，规模空前，在线教育为课堂开放创造了良好的条件，学生学习不需要受到时间、空间和地域的限制，慕课操作的简便性、资源的丰富性与低廉的学习成本让学生自主选择体育学习内容成为了可能。其次，在体育课堂中引入慕课，可以重复性地进行学习，学生可以温故知新，他们可以根据自己的需要或兴趣来反复进行学习，对创新体育课堂模式至关重要。最后，利用慕课进行学习实现了良好的体验和互动，对巩固学生学习过程中的自主权、创造性具有积极的作用。通过慕课增强学生学习的体验和互动，培养了学生学习过程中的独立认知能力、感受能力和领悟能力，在互动中促进学生主动学习，不断认知、感受和领悟。

二、慕课课程精巧设计、促进满堂灌课堂改变

慕课学习中精巧设计课程，对教师授课水平具有较高的要求。一方面，慕课通过在线教育方式来创新授课内容，有利于满足学生自主学习的需要和兴趣。传统体育课堂上有固定的教学内容和教学模式，忽略了学生的学习兴趣和需要。而慕课是与时俱进更新教学内容，利用慕课可以充分了解学生，结合体育教学规律及其特点将学生学习需要或兴趣融合到教学内容中，巧妙融入到體育教学内容和活动中，对创新教学内容起了巨大的作用。另一方面，有利于创新体育授课形式。体育课堂四十分钟时间，学生学习的注意力时间一般只有十分钟，传统的体育课堂课堂形式十分枯燥。而慕课采用视频课程可以被切割成若干个小视频，这样的“微课程”穿插了若干个小问题，学生学习过程中可以高度集中注意力，如果遇到疑难问题还可以通过在线交流迅速获得帮助。在体育教学中，老师可以采用制作慕课视频的形式，既巧妙结合了教学规律，又可以满足学生的兴趣和需要来巧妙设计教学问题和答案，利用慕课有利于体育课程环节的优化，更加生动形象地将一些内容讲授出来。

三、慕课强调互动、促进教学评价方式创新与质量提高

传统体育教学改革旨在提高体育教学质量，学习效果也是检测教学方法的重要途径之一，而改革的根本性在于如何调动学生学习的主动性、积极性和创造性。慕课凭借自身的信息化和网络化优势，使得教学具有一定的开放性和自主性。慕课在教学改革内容方面注重“精巧”，使传统的满堂灌式的教学与动作示范讲解的体育课堂无立足之地，在教学改革服务对象方面为学生赋予了广泛的自主学习空间。慕课教学价值取向强调以学为本，对传统体育课堂教学评价方式具有重大的冲击作用。传统体育课堂教学评价主要在于“授”字，评价内容主要以老师的讲解为主，忽略了学生的参与性和主体性。而慕课教学采用信息教育和网络教育方式，增强了教学的互动性与学生的话语权，对提高教学质量具有积极的作用。再者，慕课教学价值取向明确，可以重新塑造传统体育课堂上的师生关系，可以改变教师教学中的主动地位，在互动中使他们亦师亦友，并为教师之间交流搭建了平台，通过竞争培养和提高教师的质量。慕课倒逼体育教育改革，通过在线课堂引进专业优秀的教师，为提高教学质量创造了良好的条件。

四、结语

传统体育课堂采用满堂灌的方式，忽略了学生的学习需要和兴趣，教学模式落后，教学方法与学生学习兴趣结合不足，体育课堂上缺乏良好的互动，死板的课堂氛围大大降低了体育教学原本应有的作用和效果。而慕课以其大规模、在线、开放和课程四个特点受到了学生的欢迎，学习者数量庞大，教师和学生广泛参与到慕课学习中，不仅打破了人群、地域与时间的界限，也通过在线教育的形式实现了综合学习，通过远程教育、话题选择、在线视频、实时研讨等为体育教学创造了条件。总之，慕课强调以“学”为本，严重冲击着传统的体育教学模式，慕课课程是通过精巧设计后形成的，在一定程度上促进了满堂灌课堂形式的改变，再者慕课凭借良好的互动，对促进教学评价方式创新与质量提高具有积极的作用，学生通过慕课可以进行在线提问、及时解决问题，侧面也反映了新课改实施背景下慕课对传统体育课堂教学的影响。

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（作者单位：河南科技大学体育学院）