如何注重幼儿时期的品德教育

洪雪芬

【摘 要】注重幼儿时期的品德教育是正确的把握幼儿时期幼儿身心发展特点，重视对幼儿学习能力和思维能力的培养，引导幼儿养成良好的行为习惯，促进幼儿独立人格形成，为幼儿良好思想品德的形成打下基础。基于此，下文就对如何注重幼儿时期的品德教育提出几点看法。

【关键词】幼儿时期；品德教育；独立人格

引 言

幼儿时期幼儿正处于一个身心发展的关键时期，具有很强的接收能力和模仿能力，开始有了自我的认知和形成自身思想观念和行为习惯。我们在教育的过程中，要正确的把握这一时期幼儿身心发展特点，尊重幼儿发展特性，在强调对幼儿认知能力的培养和训练的过程中也需要重视幼儿德育的发展，帮助幼儿形成健康的人格，明确“先成人，后成才”的观念，以切实的加强对幼儿的品德教育，促进幼儿良好品德的形成。

一、从班级氛围入手

创造和谐的班级氛围，为培养幼儿良好的品德作出铺垫。在对幼儿进行教育的过程中，我们可以从点滴出发，从幼儿身边出发，多给予幼儿关心、关爱，多参与到幼儿的活动中，营造一个良好、轻松、和谐的班级氛围，一方面，更容易打开幼儿心扉，改变幼儿对班级教育的陌生感、不适应感，让幼儿能够全身心的投入到班级的活动中，使教育能够达到事半功倍的效果。另一方面，近距离的交流、了解，很能让教师更好的掌握幼儿身心发展的特点，挖掘每一幼儿的优点，并且对这些优点进行适当的放大，既能激发幼儿的求知欲、好奇心、兴趣感，又能增强幼儿的信心，引导幼儿身心健康的发展。在日常教育中，教师要注意自身的言行举止，积极的做好榜样工作，鼓励学生乐于助人、积极向上。如：1.在早晨上学时期，往往很多幼儿都表现一种紧张、害怕的心理，甚至有些小朋友直接哭闹，这时候有部分幼儿会呈现一种关心和想要去帮助的心理，我们可以适当的鼓励幼儿将关心、帮助这个行动付诸实际，在一般情况下，来自同伴之间的关心和问候反而更容易让幼儿接受，这样不仅营造一个和谐的环境，培养幼儿关心同伴、明辨是非的良好的品德，同样也使得幼儿对上学充满了乐趣，提高幼儿求学的积极性和主动性。2.要尊重幼儿个性化的发展，在日常行为习惯中，要善于从幼儿的角度进行教育，培养幼儿独立的生活能力和良好的行为习惯。如：饭前洗手、安静就寝、尊重别人、不乱扔垃圾、节约粮食、讲究卫生等等，使幼儿在一个集体的氛围环境中，能够相互促进和相互影响。3.在培养学生认知能力方面。要多给予幼儿自主发挥和想象的空间，不能盲目的进行灌输，积极引导幼儿参与到学习活动中，去探究、去玩、去动手操作，以切实的培养学生的学习能力和思维能力。4.在幼儿人际交往中，要有意识的引导幼儿礼貌待人、乐于助人、团结友爱的思想品德。

二、从教育观念入手

幼儿时期尽管幼儿思想、行为习惯还不成熟，但其敏感，具有一定的好坏判别能力和感知能力。简单来说，幼儿能够清晰的感受和体会关心、关爱。我们在教育的过程中，不能秉持一个敷衍的态度，要真正的做到爱岗敬业，切实的热爱幼儿，以幼儿的身心健康、愉悦的发展为教育前提，只有这样，教师在教育的过程中才会有动力，才能更好的融入到幼儿的学习氛围中，参与幼儿的每一个阶段的发展，感受幼儿的成长和变化。

一般而言，幼儿对教师都存在一种盲目的崇拜心理，相比于家长，幼儿更加愿意听教师的话，更加相信教师说的是真的。教师的言行举止对幼儿身心发展造成非常巨大的影响，教师的鼓励和表扬是幼儿认知的动力，是幼儿自尊心、自信心得以满足和提高的重要条件。反之，教师的批评和冷落往往也会直接造成幼儿负面的情绪和自卑、抗拒的心理。因而，我们在教育的过程中，要树立全心的教育观念，对每一位幼儿都要充满耐心和爱心，以饱含感情的教育让幼儿感受到被关爱和关心，要培养自身良好的职业道德和忠诚的责任感，树立崇高的责任意识，以引导幼儿形成良好的思想品德和正确的学习观念，以促进幼儿身心健康的发展。

三、从教育方法入手

在现代化的教育理念下，幼儿教育不仅仅只是对幼儿认知能力的培养和水平的提高，而是更加重视对幼儿身心的发展，尊重幼儿独立的人格，以游戏为基本活动，营造一个轻松、愉悦的教育氛围，以打造个性化的教育和健康、安全性的教育。我们在教育的过程中，要遵循幼儿教育的基本原则，把握好正確教育，强调对幼儿思想品德教育，逐步的培养幼儿正确的思品观念和良好的行为习惯。在教育方法的选择上，要结合幼儿发展特点和学习情况，以幼儿为中心展开，由浅入深、循循善诱的进行教育，幼儿具有强烈的求知欲和好奇心，但是幼儿又缺乏耐心和毅力，容易放弃，注意力不集中，在这种情况下，教师要有针对性的采取措施，多给予幼儿表扬和肯定，以激发幼儿的求知兴趣，同时也要进行适当的批评以提高幼儿的自我约束力。教育过程中要从具体事情入手，拉进教育与幼儿之间的距离，让幼儿能够自觉的接收教育和主动的投入教育。

“身教胜于言教”也就是说在教育中，教师自身的品质和素养往往对幼儿更能起到一个直观、直白的引导作用，是幼儿正确品德形成的榜样。如：在参与到幼儿活动过程中，教师的言行举止要规范，标准，要对幼儿起到一个良好的表率作用。在日常行为习惯中，教师举止要文明、礼貌，不能将个人情绪带入工作中，要时刻保持活力和热情，以一个饱满的工作态度去面对幼儿，在潜移默化中培养幼儿良好的心性和品性。

除此之外，还应该强调对幼儿兴趣的培养，兴趣是保持动力的源动力，我们在教育过程中，应针对幼儿特点，以游戏活动为主，让幼儿在游戏、在玩中去成长。如：组织小组游戏，培养幼儿的协作能力。组织诗歌朗诵、讲故事活动，培养幼儿思维能力，陶冶幼儿情操，丰富幼儿情感，引导幼儿树立正确的观念和良好的素养水平。让幼儿通过所观、所感、所听、所想中明辨是非、拓展思维、加强认知，形成良好的行为习惯和正确的品德观念。

参考文献：

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