初中语文教学中传统文化教学现状研究

摘 要：语义学科是传承中国传统文化的重点学科，应该在弘扬传统文化的过程中扮演着重要角色。而目前的初中语文课堂教学则割裂了两者的关系，把重点放在了学生对于课文知识的掌握上，忽视课文中传统文化内容的学习。本文通过问卷等方式了解了目前初中语文教学中传统文化教学的现状，寄希望能够通过现状的展现，提醒我们的语文教学，我们的语文教师应该担当起传承我们中国优秀传统文化的重任。

关键词：初中语文 教学 传统文化 教学现状

一、研究背景

《义务教育语文课程标准》提出语文课程的总体目标之一是：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关成、当代文化生活，尊重多样文化。吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”[1]也就是说语文课程应该把文化的传承和学习作为一种责任，在弘扬传统文化的基础上还要学习外来的优秀文化，提升学生的文化修养语文教育与传统文化教育密不可分。从当前的学科来讲，语义学科是传承中国传统文化的重点学科，应该在弘扬传统文化的过程中扮演着重要角色。而目前的初中语文课堂教学则割裂了两者的关系，把重点放在了学生对于课文知识的掌握上，忽视课文中传统文化内容的学习。学校过分重视分数，分数高低作为评价学生语文素养的标准。在这样的一个环境之下，学生对语文学科不感兴趣，在课堂上机械地听教师讲课文知识。学生为了考试掌握了语文基础知识，但是对于中华传统文化的了解却不多，自身的文化素养也得不到提高。教师只教考试考的内容，对于传统文化最多在背景介绍的时候简单提一下，之后的教学内容则涉及得很少。所以，不管是学生还是语文教师的成长都需要一个比较有序、开放的教与学的环境，都需要改善目前的教学现状。[1]

二、初中语文教学中传统文化教学现状调查

1. 调查目的

为了掌握目前初中阶段传统文化教育的现状和学生对于传统义化的认知态度，发现存在的问题，提出相应的教学建化，改进初中语文传统文化教育。[2]

2. 调查内容

涉及内容：师生对于中华传统文化的态度、对于中华传统文化知识的了解程度、教与学的现状、了解中华传统文化的途径

3. 调查方法

抽样问卷调查，选取了万州上海中学初中七、八、九，3个年级200名学生，16个教师进行了调查。问卷分为主观和客观两部分，

4. 师生教学现状调查结果分析

为了了解当前师生对于传统文化的总体态度和了解程度，分别对教师和学生进行了调查

对教师的调查结果：

以上数据显示，教师队伍中，对中华传统文化的态度比较平淡，没有表示出语文教师应有的热情。初中语文教师对于传统文化研究得很少，关注度非常不够。他们自身的传统文化知识掌握的还可以，但是对于这方面的教学问题不够重视，对传统文化知识教学研究非常不够，语文教学中的传统文化教学形势不容乐观。

学生学习情况调查结果分析：

由上数据显示，我们的中学生更多地是通过旅游的途径去了解传统文化知识，相比较语文教师在教学过程中所教授的传统文化知识就很少。除了学校，家庭是进行教育的重要基地。

三、现状启示

根据调查得到的数据给我们的语文教学一定的启示，我们应该利用各种途径在语文教学实践中加强传统文化的研究和学习，一方面切实可行，一方面师生要落到实处。[3]

1. 拓宽传统文化的教学内容

《义务教育语文课程标准》关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议中推荐古诗文 135 篇（段）其中 1—6 年级 75 篇，7—9 年級 61 篇、1—6 年级背诵篇目都是诗歌；

7—9 年级的篇目，有 40 篇是诗歌，21 篇（段）是散文。除了课本上的内容，笔者还对传统文化内容进行了拓展，在日常语文课堂教学活动中渗透传统文化核心理念，进行了一系列活动，如，每周诵读一首古诗词；每堂语文课前推荐一个成语故事、一句古代名言警句；师生共读经典——《论语》等，每一个月结束，都要对当月的成果进行总结，对于表现比较优秀的学生给予一些奖励。[4]

2. 拓宽传统文化课堂教学时间

课堂时间和内容都是有限的，但是课外时间是无限的，在教师的鼓励和帮助下，我们采取了以下措施，例如，“每周诵读一首古诗词”活动安排在每周一的早自习，如果周一早自习学校有活动利用上午第四节班会课进行弥补；“每堂语文课前推荐一个成语故事、一句古代名言警句”活动利用每堂语文课上课前 3分钟左右时间；“师生共读经典——《论语》”活动安排在每周下午的一节语文课，同时，鼓励学生积极开展各种传播传统文化的主题，让学生真正了解且喜欢我们的传统文化。

参考文献

[1] 教育部制《义务教育语文课程标准（2011版）》.北京师范大学出版社2011年版，第6页。

[2] 王子科，裴鼎鼎，迟学芳. 中国传统文化精神指要[M]. 北京：中国环境科学出版社，2006.

[3] 中国国学文化艺术中心.中国传统文化教育全国中小学实验教材.论语节选[M]. 北京.人民教育出版社，2011.

[4] 张岂之.中华优秀传统文化核心理念读本[M].北京：学习出版社，2012.

作者简介

郭秋洁（1986-）女，重庆万州人，重庆市万州上海中学二级教师