一堂高中数学“好课”的标准

王成明

（岷县职业中等专业学校 甘肃 定西 748400）

摘 要：随着新课程改革推行的逐渐深入，我们已经感受到了它在教学观念、教学内容选择与处理、教学方式和教学效果等方面给高中教学带来的巨大变化。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度的创新和突破。此次课程改革给教师带来的影响不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上，还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。

关键词：高中数学；课堂；教学

随着新课程改革的推进，新的课程观逐渐进入教师的认知领域，评价好课的标准也随之发生了转变。一堂好课需要具备哪些特征呢？

一、好的教学模式

（一）教学目标明确、重点突出

教学目标是教学的出发点和归宿，在课堂教学中居于主要地位。教学目标明确，是指在一节课上，需要学生掌握哪些知识，学会哪些技能，通过哪些活动可以让学生获得情感体验等；重点突出，是指一节课中，哪个知识点最重要。

（二）教学内容丰富、难易适度

教学内容分成理论性和实践性。在教学理论性内容时，教师应将理论联系实际；在教学实践性内容时，教师应与理论指导联系起来。同时，教师还要注意教学内容的科学性和新颖性。

二、好的课堂设置

（一）创设趣味情境、引入新课

创设具体生动的课堂教学情境，是一种激励学生的教学艺术。众所周知，数学课堂教学应从问题开始，精心设计问题情境，能够引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性、积极性和创造性。

（二）课堂结构紧凑、过程流畅

一堂好课，需要教师的精心设计和严密组织。首先，教师应巧妙地安排每堂课的结构，使每个教学步骤和教学环节自然过渡，有条不紊地进行；其次，教师要有效地控制整个教学进程，使整个教学活动和谐有序、富于节奏；最后，教师要科学地分配和掌握时间，以较少的时间和精力取得最佳的教学效果。

（三）媒体使用得当、板书规范

在教学过程中，教师使用的媒体包括电脑多媒体、黑板、影音资料、文字资料、教具、挂图、图表、图片、实验器材、小黑板等，以及教师的表情、姿态、服饰、手势，学生的大脑、手、口、耳等多种感官的参与。如果教师能够恰当地使用多种媒体，就能给课堂教学带来正效益。板书是教师普遍使用的一种重要教学手段和表现形式，是最简易、利用视觉交流信息的师生交流渠道，所以教师的板书必须清楚、得当，具有艺术性，不仅要内容醒目，文字和图画简明扼要，而且还要字迹清楚秀丽，搭配匀称，给学生以美的享受。

（四）激发学生学习情趣，使课堂教学活泼有序

一堂好课应是教师努力创设课堂情境，激发学生的学习情趣，让学生主动参与。课堂教学中学生的发言积极，教师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃。每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，从而学到知识。

三、新课程的合理实施

展示教师素质，塑造教师形象。新课程的实施，向教师提出了更新更高的要求由于新课程突出了学生的课堂主体地位，要求教师做好课堂的组织者、引导者，而不是教材的代言人，知识的权威，这样的课堂变的灵活多变。课堂上，教师除了应组织和谐有序的秩序、表述精彩悦耳的语言、展现漂亮美观的板书、呈现敏捷准确的思维外，还必需增加课堂情况的灵活应变、网络媒体的合理使用、知识背景的广泛引用等。

（一）设计提问应有艺术性

这要求教师在课堂教学过程中，不仅要让学生掌握这节课的绝大多数内容，而且还要让学生能学到其他更多的内容。同时，也要让学生在上完这节课后的很长一段时间，仍然在研究那节课的内容，感觉回味无穷。并且在教学过程中培养学生的主动探究的兴趣，能够主动的加入到课堂教学中去。

（二）课堂设问合理、指令明确

好的课堂提问具有增进师生交流、集中学生注意力、激发学生兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力、提供教学反馈信息等教育功能，所以在课堂提问时，教师一要注意“问什么”，即精心设计问题；二要注意“问谁”，即要考虑提问的对象；三要注意“怎么问”，即要讲究提问的方法和技巧。

（三）关注学生差异、因材施教

課堂的第一资源是学生的差异性，一堂好课要求教师能够利用学生的差异性因材施教。而最有效的办法就是评选“学科小先生”，让他们协助教师实施因材施教；或者组成灵活的学习小组（不要长期固化），让学习小组长帮助教师进行学习管理。此外，不同学生的最近发展区是不同的，教师应该有意识地开展有针对性的教学，让所有学生都能学有所得。

四、教态自然大方、着装典雅

教师的精神状态会直接影响教学气氛和学生的情绪，教师情绪饱满、精神振奋、充满激情，容易使学生“亲其师，信其道”。研究表明，教师的教学态度对教学语言表达起着一定的配合、修饰、补充、加深、评价等辅助作用，可以使教师的表情达意更准确、更丰富，更易于学生理解和接受。此外，典雅大方的着装能表现教师的内在气质，增强教师的自信心，有利于学生集中注意力。

当然，一堂好课应有其重要特征，是无可争辨的，但是上述几点也不必全部具备，只要具备某几点即可。除上述特征外，教师能在课堂中恰当使用网络媒体辅助教学、精心准备并使用教学用具、设计并采用不同形式的教学方式等等，也是构成一堂好课的重要条件。

总之，新课程的实施促进了教师的成长。新课程要求教学内容贴近学生的生活，教学过程更加开放。为适应新课程带来的教学变化，教师只有不断学习、不断提高自身的专业素养和理论水平。评价一堂课的好坏，重要的是看通过这堂课的教学，学生究竟学到了什么知识，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响。