小学语文游戏化教学探析

梁芳

【摘 要】随着我国素质教育的深入发展，在小学教学中，游戏化教学受到了越来越多人们的关注，教师可以利用这种游戏的教学方法来实现高效的小学语文教学。本文对小学语文游戏化教学做出如下论述。

【关键词】小学语文；游戏化教学；教学方法

目前，受到基础教育改革的影响，在小学语文游戏化教学中更加重视学生的直接经验，为语文教学提供了新的方式和视角。处于小学阶段的孩子具有强烈的求知欲和好奇心，所以教师在教学中应結合学生的年龄特点和心理特征，开展游戏化教学，让学生可以积极主动的投入到教学活动中，但是在实际教学中还是存在一些问题的，本文就语文游戏化教学做出探讨。

一、小学语文游戏化教学的含义

所谓游戏化教学，就是指教师在教学过程中根据学生的学习和身心发展情况，将游戏活动与教学实践结合到一起，并配合教学评价方法与教学策略协同开展的一种教学模式。小学语文的游戏化教学指的是在小学语文课程的教学过程中，教师根据教学目标和教学内容安排，把游戏和教学活动结合到一起，通过开展游戏活动，让学生在游戏中学习语文知识，在完成预期教学目标的同时，使小学生提高对语文学习的兴趣，提高学习语文课程的有效性。

二、在小学语文课堂中开展游戏教学的作用

（一）激发学生的学习兴趣

游戏教学活动中的趣味性、探索性，较易使他们产生积极的情绪体验。把游戏融入到课堂中去，能够很好地调动课堂气氛，使学生更加积极主动地参与到课堂中来，并能帮助学生在不知不觉中领会和掌握知识。

（二）促进学生的智力发展

游戏活动的开展一般都需要参加者充分调动各种感官进行观察、分析、判断甚至是想象和猜测。那么在课堂上开展游戏活动，使学生在有限的时间和空间里快速有效地思考，有利于他们观察力、判断力、思维能力和想象力的充分发挥和发展。新课程的理念之一是注重对问题的质疑和探究。而游戏中不免会出现一系列问题需要解决，这也就锻炼了他们搜集整理信息、分析解决问题的能力。

（三）培养学生的团队合作精神

游戏活动需要成员之间的分工合作，互相帮助，那么就需要学生掌握相应的沟通交流能力和整体协调能力。儿童参与游戏，不仅是对他们求知欲的满足，也期待归属于团体，得到同伴的承认，期待得到他们的理解和关怀等。常规的教学以教师讲课为主，学生之间很少交流，而渗透了学习内容的游戏教学活动则可成为儿童在课堂上开展社会交往最有效的形式之一。

三、小学语文游戏化教学的教学方法

（一）汉语拼音教学——编儿歌

通过诵读儿歌可以使枯燥的拼音学习变得生动有趣。例如，b d、p q是比较难区别的两组辅音字母，我们可以让小朋友握起拳头一起做：

左拳b来右拳d，两拳相对念b d，

左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。

左下p来右下q，两拳相对念p q，

左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。

这样的表演式学习，手脑并用，学生们便能够很快掌握这几个字母的区分方法，充满了趣味性和高效性。

（二）识字游戏教——猜字谜

字谜是几千年来我们中华民族劳动人民智慧的结晶，说起来生动有趣，朗朗上口。这也是学生比较欢迎的一种游戏方式。教师出示字谜，不能单单让学生瞎猜，要有一定的引导和启发。在公布答案之后，要分析该字的字形和各个组成部分。还可以出一些类似的题目来考一考学生，看看他们能不能举一反三。

（三）阅读游戏教学——角色扮演

故事情节性较强的课文或课外读物最能引起小学生的兴趣。在这样的基础上，采用角色扮演法来调动学生的积极性、活跃课堂气氛是最合适不过了。当然，现在一部分教师通常采用的是分角色朗读的方法，但笔者认为，仅仅通过某几个同学来读，没有肢体语言，没有表情神态，锻炼不到学生的整体表达能力，也影响不到全体学生。而角色扮演就像召集学生分组演小品一样，既能促使他们认真理解课文，又能锻炼他们的表达和表演能力。

（四）口语交际游戏教学——你说我猜

学会正确地表达和交流是小学语文教学一个非常重要的目标。可以借鉴电视上比较火的游戏：“你说我猜”，可以描述一个成语的意思，但不能出现成语里的任何一个字。每四人为一组，老师出示题目，两个人负责描述，两个人负责猜，其他学生都是评委。最后猜出最多的组获胜，得到“最默契组合”奖项。这既能增添课堂的生机，又能锻炼学生的口语表达和思维。

四、结语

综上所述，随着我国素质教育的深入发展，在小学语文教学中实施游戏化教学有利于提高学生的学习效率和学习积极性，但是在实际的教学过程中还是会遇到这样或那样的问题，相信只要教师们坚持不懈，加强总结和探索有效的教学方法，小学语文的教学质量必然得到显著的提高。