微课在技工院校计算机教学中的应用策略分析

冯倩

【摘要】在这个知识服务于社会发展的环境背景下，人们越来越重视对人才的综合素质和实践能力的培养。而技工院校作为一个教育机构中的重要组成部分，我们也应该加强对其教学方法和教学模式的优化与完善。在这种不断研究和实践的过程中，我们充分的看到了微课在技工院校计算机教学中的优势和价值，其在一定程度上，更好的提高了教学的质量。鉴于此，本文主要针对微课在技工院校计算机教学中的应用策略进行相关浅析，仅供参考。

【关键词】微课 技工院校 计算机教学 应用策略

众所周知，微课主要是在课堂的教学中，以视频为载体，教师针对相关的课程内容进行讲授。在技工院校计算机教学中合理运用微课来进行教学，具有较大的成果和优势。通过对微课的科学运用，能够更好的吸引学生的注意力，使得学生在较短的时间内就能够更好的掌握计算机方面的知识和操作方法。为此，相关的人员应该对微课在技工院校计算机教学中的应用策略进行认真的研究和分析。

一、微课相关概念和含义的介绍

微课主要有三个特点，分别为：时间短、依靠互联网、按照方法指导进行授课。微课的课程时间比价短，一般不会超过十分钟，其仅仅对一个重点的内容进行讲解，从而利用简短的方式加强学生对于某个方面知识的理解，然后再结合相应的教学任务，构成一个完善的教学课程体系。微课教学经常会采用微小和精炼的小视频来对相关的课程内容进行展示，其在一定程度上，为学生们提供一个更为真切的情景模式，使得网络课程教学更为丰富和全面，同时，这也进一步对相关的教学侧重点进行强化。通过多媒體设备的应用，能够让学生们在学习的过程中获得更多的感官体验，在一定程度上，更好地激发学生学习热情，提高学习兴趣。

二、微课在技工院校计算机教学中的应用优势

众所周知，微课是指对智能设备进行有效的应用，能够更好的利用学习的零碎时间，有效的提高学习的效率。而且通常情况下，微课都是对课程中的重点内容，进行集中的讲解，其和传统的课程相比，其能够使得相关的知识教学更为集中化和有针对性。微课具有较小的容量，因此，这为学生们在线观看提供了非常便利的条件。同时，也便于学生下载，实现自主有效学习。在技工院校的教学过程中，我们可以有效的利用微课来进行教学，将抽象的知识转化为具体内容，使得人们对于一些逻辑性的理论知识有一个更为清晰和直观的了解，这对于学生完成对计算机的学习任务具有重要的意义和作用。而且，微课是教师在实际的及爱学过程中整合的教学课件，其基本上都是对经典案例的分析，学生们通过对经典案例的分析，能够实现对知识的深入挖掘，不仅提高的教学的效率，还提高了学习的质量。

三、完善微课在技工院校计算机教学中的应用策略

从上文的阐述中，我们能够充分意识到微课在技工院校计算及教学中的应用优势。为此，我们要能够对相关的教学模式和教学方法进行合理的完善和优化，从而完善微课在技工院教学的应用，实现教育的最终目的。

（一）加强微课设计和制作的科学性和合理性

在实际的教学过程中，我们不难发现，技工院校的学生相比较普通高校的学生，其学习的基础普遍较弱。针对于这一种情况，我们在运用微课来对其进行课堂教学的过程中，一定要保证教学内容的通俗易懂，便于理解。为此，在设计和制作的过程中，相关的教育人员应该加强对通俗语言的应用，并且在讲述的过程中，还应该加强对一些生活中的例子的引用，这样能够使得学生更为容易的掌握计算机知识的内容，并且便于学生的理解，提高学习质量和效果。除此以外，在设计和制作微课的过程中，教师还应该有效的激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣，鼓励学生将计算机的相关知识内容与自己的知识内容进行联系和结合，拉近学生和课堂教学之间的距离，从而时期能够更好的自主学习。最后，教师还应该定期设置一些具有挑战性的问题，能够让学生在就看完微课视频后，进行进一步的深度思考，从而加强学生对于相关知识内容的理解，还能够进一步拓展其思维能力。例如：我们在讲解《计算机应用的基础》内容时，教师可以向学生抛出这样的一个问题：“计算机都有哪些功能？”之后，在这个问题的牵引下，再播放相关的微课视频，让学生们带着问题去看微课视频，从而使其能够对计算机的科学计算、数据处理以及音乐播放等多种功能进行全面的掌握。

（二）重视微课的教学作用，摆正其教学位置

我们在对技工院校进行计算机教学的过程中，教师应该充分的意识到微课在课堂教学中的重要意义和作用，并在此基础上，有效的设置教学流程。例如：视频观看、交流讨论、成果综合汇报，教师和个人评价等等。首先，教师在引导学生进行视频观看时，可以对视频播放的时间进行合理的控制和调整。实现在短短几分钟之内对相关内容的有效讲解。其次，在交流的过程中，教师可以根据实际的课堂人员组成情况，将整个班级的学生进行合理额小组划分，为成员之间提供一个可以相互交流和沟通的平台。我们可以允许学生在这个过程中尽情的发挥想象。再次，我们还要让学生进行分组汇报，教师还应该根据是实际的学习效果，对教学方案进行合理的调整，从而为教学成果的实现提供便利的条件。最后，教师在最后的评价阶段，要能够根据学生的实际表现作出公正和有效的评价，针对于学生的错误观念，要对其进行合理的修正，对于学生困惑知识点，进行合理和认真的讲解。例如：教师在通过微课视频来讲授表格绘制的方法时，当学生观看视频后，如果对于表格和文字混合排列还不够熟悉，那么学生就可以在分组讨论之后，将相关的问题和情况有效的反馈给老师，然后教师能够更好的意识到学生实际学习需求，并以此为依据，对重点知识进行有针对性的讲解，从而便于学生对相关的知识和内容加深印象和理解。

综上所述，微课在技工院校计算机教学中具有重要的意义和作用，其不仅能够提高学生额学习兴趣，还能够提高学生的学习质量和效果。为此，相关的教育人员要对其给予足够额重视。我们应该在实际的教育和研究过程中，应该对相关的应用防范和应用策略给予合理的完善和优化，从而更好的提高微课教学的效果，提高学习的质量，进而实现教育的最终目的。

参考文献：

[1]谭浩强.面向计算机应用与科学思维能力培养——关于计算机基础教育深化改革的思考[J]. 计算机教育，2014.

[2]陆枫，金海.计算机本科专业教学改革趋势及其启示——兼谈华中科技大学计算机科学与技术学院的教改经验[J]. 高等工程教育研究，2014.

[3]李春秋.高职学院计算机应用基础课程的教学研究与改革[J]. 河南科技，2013.

[4]孔超.高校计算机基础课程的信息化教学设计与实践研究[D].安徽师范大学，2012.