小学三年级学生体质健康数据研究分析

胡月芬+董圣学

2016年度山东省潍坊市寒亭区实验小学（以下简称“我校”）学生的体质测试工作，根据《山东省学生体质提升计划（2014—2018年）》和《国家学生体质健康标准（2014年修订）》文件要求，对学生进行体质测试。本文以三年级学生测试成绩为依据，对学生身体发育现状及体能进行研究分析，旨在找出学生身体发育差距的根源，为增进学生体质的健康发展提供理论依据。

一、对象与方法

1. 研究对象

三年级280名学生，其中男生162名，女生118名。对学生50米跑、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳等方面的测试成绩进行分析。

2. 研究方法

（1）文献资料法。通过查阅中小学体育专业期刊和国家体质健康数据资料及体质标准解读，对同类监测结果进行分析研讨。

（2）数据统计法。以2016年度280名在校学生为研究对象，对身体各项指标进行分析比较。

（3）对比分析法。对所调查的学生体质测试成绩进行对比分析，找出差异，为我校体育教学课程改革和落实学生体质提升计划提供理论依据。

二、测试结果研究与分析

学生体质健康除了受到遗传因素、父母爱好和地理环境的影响，学校的体育活动对学生体质提升起到了决定性作用。以2016年10月份的学生体质测试成绩为例，对学生身体发育各项指标进行解析：

1. 成绩分析：162名男生

（1）50米跑：测试最好成绩为7.3秒，最差成绩为14.5秒，平均值为10.27秒，相差7.2秒。資料显示学生身高差距不大，但是体重相差较大，这是造成学生50米跑成绩相差较大的主要原因。大部分学生成绩趋于10～11秒之间，平均值处于良好等级，这说明我校学生大部分速度素质发展趋于良好的等级。

（2）坐位体前屈：测试最大值22厘米，最小值为-7.5厘米，平均值为7.852厘米。根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对小学三年级学生的合格要求是-0.8厘米，我校有9个学生柔韧素质不合格，但大部分学生趋于良好等级。

（3）一分钟跳绳：测试成绩最差为40个，最好为169个，平均值为88.09个。通过数据可以看出，跳绳及格率100%。我校让学生在30分钟大课间进行阶段性跳绳和每学期举行一次1分钟跳绳比赛，是学生此项成绩高的主要原因。

（4）1分钟仰卧起坐：测试最低值为0个，最高值为56个，均值为23.62个，国家标准的及格值为21个，但是此项成绩差距较大是值得我们思考的。

2. 成绩分析：118名女生

（1）50米跑：测试最好成绩8.1秒，最低值为16.2秒，平均值为10.724秒。依照《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，我校50米满分成绩（9.0秒）较少，只有3名女生达到满分成绩，平均值处于良好下游阶段。

（2）坐位体前屈：测试最差成绩为-4.9厘米，最好成绩为23.3厘米，平均值为10.74厘米，女生均高于男生。

（3）一分钟跳绳：测试最小值为45个，最大值为180个，平均值100.07个；1分钟跳绳标准男、女生相同，但平均值女生比男生高11.98个。

（4）一分钟仰卧起坐：测试最低值为0个，最高为46个，平均值为21.26个，平均值在良好下游水平。

3. 男女生测试数据的分析

从以上表格可以看出，女生柔韧性和协调性方面优于男生，但力量素质男生优于女生。学生的柔韧性、力量素质差距较大，反映出学生体质发展的不均衡性。

4. 结论及建议

（1）学生形体的差异很大，不合格学生属特殊体型（偏胖或偏瘦）。针对特殊体型学生，教师应经常与家长沟通：①让孩子养成健康的饮食习惯；②帮孩子制订业余体育活动计划；③绿色出行，增加孩子的活动空间；④严格控制孩子看电视、上网、看手机时间。

（2）在教学过程中应采取以下措施：①做到注重个体差异，教学方法上多采用分层教学法使每个学生都能获得成功的快乐；多采用游戏法和竞赛法提高学生对体育活动的兴趣；教学内容的安排应注重多样性和趣味性。②30分钟的大课间体育活动多采用集体练习法和“活动超市”的练习方法。③开展丰富多彩的体育竞赛活动，如篮球、排球、足球、乒乓球联赛和田径单项比赛等。通过比赛激发学生的体育兴趣，引导师生自愿走向操场，真正“动”起来，尽情享受“阳光体育”的乐趣，从而达到强身健体、塑形益智的目的。

（作者单位：山东省潍坊市寒亭区实验小学）