刍议作文的“四性”

陈惠华

摘 要：作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式进行表达，能为他人所理解的外部语言形式的转化。然而，在语文学习中，学生最惧怕什么？是作文。作文这一“幽灵”困扰着大多数的学生，他们对写作兴味索然，视作文为畏途。要使学生写好作文应该关注作文的“四性”，即真实性、想象性、制约性和思想性。

关键词：作文；“四性”；兴趣

一、真实性

“我手写我心”，真实性是写作文的目的。生活中会发生很多有趣的、难忘的和高兴的事情，有些事情是你听到的，有些事是你亲眼所见到的，而有的是自己亲身经历的，这些都是作文内容的来源。常言说：“一滴水中见太阳，半瓣花上说人情”，准确写出了平常、细小的生活画面，于细微之中以小见大，再现真实生活作文，凸显主题。学生只要留心于生活中的各种事情的发生变化，通过认真观察、仔细思考，就能从生活中收到很多作文材料；只要如实地反映生活中的真人真事的作文就会朴实感人，使读文章的人受到启发和教育。

作文能反映生活的真、善、美、假、丑、恶。如果脱离了生活这一空间领域，那么作文就没有真实感，便会华而不实。美国教育家华特有一句名言说得好：“语文学习的外延与生活的外延相等。”因此作文教学应将能力、写作兴趣与生活有意识地联系起来，为学生开辟作文的广阔的时空领域。同时要让学生多读课外读物，多看大千世界美景，多听生活趣事，做到“事事留心皆学问”。语文教学要重视课内外的相互联系，才能使学生学得又快又好，才能不断扩大知识面、丰富内心情感，使学生更加热爱生活和懂得品味生活，从而走向学语文。语文来源于生活且又回到生活中反映生活，它具有真实性。

二、想象性

生活是作文的源泉，观察是作文的基础，想象是作文的翅膀。小学生的作文，虽谈不上是什么艺术创作，但同样需要无比丰富的想象。

为了把事情告诉读者，学生只有认真观察生活中的事物，从生活中积累作文素材，认真思考，选取最有意思的事情来写，并充分发挥想象，才能把事情表达得更恰当、更具体，才会使作文生动感人、情趣盎然。学生往往把它比喻成一个大火球，把十五的月亮比喻成大玉盤，把残月比喻成镰刀、眉毛、小船等。这样就能把月亮在不同时候的形状恰当表达出来，使句子表达得生动有趣。有位学生在作文中写道：“春姑娘送来鲜花，她穿得五彩缤纷。到了小河边，河水解冻了的小溪欢快了，跳跃着流向远方；她到了小山，树木青了，花儿红了，小草也不知什么时候偷偷地探出了头，山一下变绿了，空气也新鲜了，到处呈现出一片欣欣向荣的景象。”这段话的描写是通过认真观察、仔细思考和充分发挥想象的，此段话生动形象地展现出了春天到来葱茏的景象。只有放飞想象的翅膀，才能写出好文章。

三、制约性

作文受时间、空间、环境（地点）以及学生的基础知识的制约，因而作文内容应来自学生身边的事物，不能超越这一时代，超越了这一时空就会不真实，也就会无话可说，无话可写，甚至离题万里、风马牛不相及，会造成“张飞杀岳飞的事情”的笑话。一个时代才会出现特定的事物，如若让学生写从未听说的事情，作文就会犯如此毛病，因此作文应该具有制约性。作文来自我们所生活的环境，离开了这一环境，作文内容就没有源头，成了“无源之水，无卒之木”。一个未曾见过北极洲的人，让他写一篇北极风光的作文，无异于缘木求鱼。况且，写作还跟所掌握的字、词和语言表达能力有紧密的关系。只有掌握基础知识、具有丰富的词汇才能随心所欲地作文，否则写到这个字不会，写到那个词也不会用，这样便影响了作文水平的正常发挥。毋庸置疑，学好语文基础知识是非常重要的，这是写好作文的基础。

四、思想性

一篇文章离不开思想性，离开思想性的文章是不存在的。文章都是通过写人、写事、写景状物，通过它们来歌颂什么、赞扬什么、批评与谴责什么，并以此表达作者思想，具有言情达意的性质，使读者从中受到启发、获得教育，从而树立正确的世界观和人生观，这就是文章的灵魂所在，也是写作的目的。我们之前的教学重视智力教育，忽视了思想教育，转过来狠抓思想教育，又丢了智育，不是过左就是过右，自从实施素质教育以来才使德、智、体诸方面的教育走上正轨，才不至于走极端。当今人才的标准是不仅要有知识，还要有较好的思想素养，这才称之为人才。

一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现，是人的心灵寄托。我们的作文要脚踏实地地积累基本功，并且善于从生活中捕捉新鲜事，在观察的基础上进行思考，并充分发挥想象，让情感融入文章。如此，作文才会获得成功。

参考文献：

[1]史 锋.注重语文教学与作文教学的有机统一[J].开封教育学院学报，1996（2）.

[2]杨银桦.作文教学浅谈[J].新课程学习（综合版），2010（1）.

（作者单位：福建省漳浦县八一希望小学）