艺术教育视野下幼儿国画教学实践与思考

史禧

（江苏省昆山花桥国际商务城鑫苑幼儿园，江苏 昆山 215301）

摘 要：文章结合教学实践，从开展幼儿国画教学的可行性、国画教学培养幼儿感受美和表现美的能力、国画教学是开启幼儿智力的钥匙、要根据幼儿特点进行因材施教等方面，研究如何更好地开展幼儿国画教学，增强幼儿艺术修养。

关键词：幼儿；国画教学；艺术教育；水墨画

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0078-01

水墨画是我国艺苑中的一朵奇葩，在世界美术领域中自成一体。它简练概括的造型，变化多姿的用笔，淋漓酣畅的墨色，深受人们的喜爱。那么，能否对年龄较小的儿童進行国画教学呢？国画在美育中起着什么样的作用？国画对幼儿的智力启迪有何价值？如何有效地开展幼儿国画教学？这些问题需要幼教工作者进一步研究。现结合平日教学的观察和摸索，对这些问题进行探讨。

一、开展幼儿国画教学的可行性

本文作者对幼儿进行国画教学试教是从大班开始的，时间为一年，接着对中班幼儿进行了尝试，然后扩展到四岁以上幼儿，并进行了重复试验。实践证明，对四岁以上幼儿开展国画教学是可行的。首先，幼儿对毛笔、墨汁、颜料、宣纸等国画工具有较强的新奇感。其次，中国水墨画主要是通过线条和墨色的变化来表现物象，用笔简练，形象逼真，立体感强，对幼儿有极强的感染力。例如，老师在课堂上画猫，先用淡墨画头、身体、尾巴和四肢，再用浓墨勾眼、嘴、花纹、胡须，一只生动可爱的小猫就展现出来了，幼儿们被深深吸引，跃跃欲试。第三，用毛笔画画能粗能细，挥洒自如，很适合幼儿大胆作画、随意构思的特点。幼儿创作的国画作品构思新奇，用笔无拘无束，洋溢着天真烂漫的童真、别出心裁的想象。

二、国画教学培养幼儿感受美和表现美的能力

首先，国画教学有利于培养幼儿学习祖国传统文化艺术的兴趣。其次，有利于培养幼儿热爱生活、热爱和保护大自然的美好情感。比如，画动物可以培养幼儿的爱心，画植物可以培养幼儿保护环境的意识。第三，通过画古今人物，幼儿能分辨出善恶美丑，懂得做人的道理。第四，能激发幼儿热爱祖国、征服自然的情感和愿望。例如，前几年我国一些地方遭受特大洪涝灾害时，幼儿挥毫泼墨，创作出《哪吒抗洪图》等作品，既表达出征服大自然的强烈愿望，又体现出他们的爱国情感。

三、国画教学是开启幼儿智力的钥匙

国画教学既可以调动幼儿的学习积极性，又能开发幼儿的智力。通过绘画，幼儿可以接触各种植物，如清风吹拂的翠竹、鲜艳夺目的牡丹；可以接触各种动物，如轻盈活泼的燕子、静谧安详的仙鹤、威猛的雄鹰、奔腾的骏马；可以接触各类自然风光，如冰封雪飘的北国风光、浩瀚的大海、清澈的小溪。画国画可以培养幼儿的观察力和记忆力，而综合命题创作能培养幼儿的思维力、想象力和创造力。比如在作品《投进妈妈的怀抱》中，小鸡奔向母鸡怀抱的画面，充分展现幼儿丰富的想象力。另外，幼儿通过对毛笔的自如运用可以锻炼手脑协调能力。通过几年的跟踪观察发现，学习国画的幼儿思维活跃，肯动脑筋，善于联想，求知欲强，接受知识快。

四、国画教学要根据幼儿特点进行因材施教

其一，教师要明确教学目的，端正教学态度。教师要清楚，国画教学不是为了培养小画家，而是要培养全面发展的人才。因此，幼儿国画教学不能囿于技能技巧的训练，而应重在培养兴趣、陶冶性情。其二，教师要处理好传授绘画知识技能与发展幼儿智能的关系。传授绘画技能是手段，发展幼儿的想象力、创造力才是目的。一方面，幼儿的想象力、创造力需要通过知识和技能来表达，如有的幼儿想象力丰富，但因不会画素材就无法表达他们想象的内容。另一方面，若对幼儿绘画技能要求过高，又会挫伤幼儿的积极性，束缚幼儿的想象力和创造力。因此，幼儿绘画应重求其意，不严求其形，在技巧培训上不能超越儿童的心理发展水平，要启发他们的思维。其三，教师要把一些规律性知识教给幼儿，使他们触类旁通，运用自如，提高表达能力。教幼儿画猫时，要让幼儿知道猫头、身体、脚和尾巴用淡墨，花纹及眼睛、胡须用浓墨，才能突出猫的特点。利用这个规律，就可以画出神奇的猫、睡猫、跑猫、懒猫等各种形态的猫。其四，教师教授水墨画绘画技能时，应注意启发。比如画鱼，老师只需示范一条鱼，并启发幼儿，鱼可以朝不同方向游，朝上游时鱼头朝上、尾朝下，朝下游时鱼头朝下、尾朝上。幼儿自由构思，画出的鱼在颜色、形态、数量、构图上都不一样，有集中游向中央的，有从中央向四面游开的，还有追逐嬉戏的。其五，教师感受到幼儿在创作中的思想情感时，要注意对他们进行正确的引导。

五、结束语

儿童对世界充满了爱心和好奇心，对他们进行艺术教育，是幼教工作者的重要责任。儿童国画是幼儿发自内心的、单纯的绘画作品，对幼儿进行国画教学可以帮助幼儿学会通过艺术手段来表达情感，提高幼儿的艺术修养。教师要努力让幼儿从较高的起点学习艺术，了解艺术的真谛。因此，教师开展幼儿国画教学，只要教育方法得当，不怕困难，保持耐心，就可以发挥其应有的教育价值。

参考文献：

[1]谢子静.幼儿园国画教学的现状与反思[J].学前教育研究，2008（05）.

[2]王惠萍.改革传统幼儿水墨画教学培养幼儿审美、创美能力[J].学前教育研究，2009（01）.

[3]白俊红.浅谈少儿国画教学[J].大连教育学院学报，2008（03）.