小谈新课改理念下的有效物理课堂

朱卫祥

摘要：如何在新课改理念下实施有效的课堂教学是当前物理学科改革关注的重要问题，就结合实例，简单谈了几点新课改理念下实现有效物理课堂教学的具体措施。

关键词：新课改；素质教育；有效课堂；学习兴趣

新课改理念是为了适应素质教育要求，在各个学科开展的一个教育教学改革活动。在新理念下，传统的教学模式受到了很多冲击，努力提高教学活动的有效性成为各个学科改革的重点。何为有效教学呢？简单来讲，就是不仅能让学生获得知识，还能让学生获得多种能力素质提升的课堂教学活动。作为一名高中物理教师，我们理应将提高课堂教学的有效性作为开展教学活动、实施教学改革的重要目标。

一、注重学生兴趣的培养

培养兴趣是从事教学活动的第一要义，因为兴趣对于学习活动来说是最直接有效的内部驱动力，学生一旦对所学习的内容产生了浓厚的兴趣，必然会自觉积极地去从事学习探究活动，这样出于自发的学习会自觉调动主观能动性，有效地挖掘自身潜能，这样一来就会提高学习的效率，深化思考的维度，从而有利于能力和素质的提升。在物理教学中，如何才能吸引学生的兴趣呢？教师可以通过有趣的故事、生动的实验、幽默生动的语言、新颖的提问等，这些都可以将学生的兴趣激发起来。例如，为什么苹果会落向地球而不是空中？如果以非常快的速度将一块石头抛向天空，会不会抛向外太空？为什么在雪地上开车速度不能太快，并且有时候还要在车轮上箍上一圈防滑链？类似这些直观新奇有趣的问题，可以将学生的兴趣有效地激发出来，接下来再以此为基础开展各式各样的教学活动，学生的参与积极性会明显提升，教学的有效性自然也会有所提高。

二、积极开展实验活动

实验是物理學习中不可回避的话题。物理课堂上，实验环节也是物理教学中必不可少的部分，在课堂上，通过实验活动展示的物理概念、现象及规律相比于语言上的描述要来得直观生动得多。很多时候，用语言讲不清楚的知识点，一个很简单的小实验就可以展示得清楚明了，这对帮助学生理解和掌握知识十分有意义。因此，积极在课堂上开展实验活动，以实验为手段进行概念的建立、规律的理解十分有必要，也是保证课堂教学有效性的一大法宝。例如，笔者在讲到“失重现象”时，为了让学生能够直观地体会到“失重”，就在课堂上利用一个打了小孔的空矿泉水瓶装上水，给学生演示了失重现象。当学生通过自己的双眼直观地看到了失重的现象展示在眼前，这对于学生的思维活动会形成一个有效的辅助作用，学生更容易理解失重现象背后的原理和本质，这样的实验方式会让教师的教学活动达到事半功倍的效果，且在有趣的实验活动调节下，整个课堂教学的氛围也会变得更加活泼生动，这对提高学生的学习兴趣也是大有裨益的。

三、强调学生的中心地位

学生是教师开展任何教学活动的对象，学生在教学活动中的地位是毋庸置疑的，然而，受到传统教学思想的影响，学生在教学活动过程中的地位长期都被边缘化，教学活动只强调教而不注重学，这样的教学模式导致的后果就是学生只是机械地掌握一些知识，而没能获得能力的提升，这样的教学活动当然不能称为有效教学。因此，在物理课堂上，我们一定要强调学生的中心地位，努力维护和培育学生的学习主体意识，让教与学能够形成统一和谐的互动，这样才能更好地培养学生的能力和素质。例如，笔者在讲到“机械功”这节的内容时，由于本节知识相对比较简单，且在生活中的实例也比较常见，于是，笔者决定采用自学讨论的方法来学习本课内容。首先，笔者给每个学生分发了一份导学案，然后让学生根据导学案的内容提前预习，学生也可以自发组成学习小组，通过课下的阅读讨论先对本节知识有一个基本的认识，将一些简单的知识总结归纳出来，而遇到的一些难的无法解决的问题，到了课堂上再提出来大家一起讨论分析，一起解决。就这样，在教师的引导下，本节课学生基本上实现了自学，在整个学习过程中，学生真正地成为学习的主人，学生的主体作用得到了有效发挥，为了完成学习目标，他们会积极地思考和探索，将自己的能力有效发挥出来，这对于学生的成长来说是非常有价值的。

总之，实现有效的物理课堂教学是实现新课改理念的核心步骤，努力优化课堂教学，提高教学活动的有效性是广大教师为了实现新课改目标必不可少的工作。作为教师，我们要不断地在实践中大胆尝试探索，努力探索出一条科学高效的物理教学之路。