论班主任工作的重要性

2017-06-05 05:34张蕾
课程教育研究·上 2017年16期
关键词:科任班级班主任

张蕾

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)16-0208-01

教师的工作是细致、琐碎的,班主任的工作更需要精心、具有敏锐的观察力和处理事情独到的方法。班主任对社会和家长起到协调作用,对家长和学生又起到沟通交流的作用,因此,一个好班主任就是一个好班级、一个好学校。

首先,一个好班主任就是一面鲜明的旗帜。

俗话说“兵贵其勇,将贵其谋。”班主任的境界和想法决定着学生们认知的形成和发展,直接影响着班级的发展水平。班级学生发展到什么程度,品行、文化积淀怎样,都取决于班主任的思想境界和工作思路。只要用心观察就会发现,学生们的一言一行和生活习惯都潜意识的影射出班主任的影子,尤其是对事物的认知和思维方式,包括对未来职业的规划,可能都是由班主任的一句话引起的。

特别是初中学生,正处于身心发展的重要时期,他们要增强身体素质、增长知识、具有辨别是非能力以及独立生活能力,这些都需要班主任予以专门指导,使他们适应社会、发现自身潜力,指导他们去创造新的生活,在德、智、体、美、劳诸多方面得到发展。所以,班主任必须思想觉悟高,责任心强,有爱心和较强的沟通能力。可见,班主任对学生的影响至关重要。

其次,一个好班主任就是班级教学队伍的灵魂。

“学高为师,身正为范。”教师的职业就是教书育人,作为一名教师,能够使学生树立正确的思想观和价值观更为重要。但是教育教学成绩的取得不是单靠哪位教师单独创造出来的,而是教师集体合力共同劳动的结晶。

班级是一个学校最基本的教学机构,内有10名左右的教师,几十个学生,外有教导处、政教处、团委、校长等,这些发生联系时都需要班主任去沟通和协调。班级团队成绩的好与坏、是否具有凝聚力和向心力,起决定作用的都是班主任。其中协调科任教师掌握学生思想、学习情况,不断沟通和协调对学生要求的内容、范围方式和方法,协助科任教师搞好教学工作。主要倾听科任教师对学生情况的反映,不袒护学生的缺点、弱点和错误,及时纠正学生的错误和对科任教师的不尊敬,不重视的行为。这样科任教师和班主任步调一致,课堂教学和各种教育活动妥善安排。另外,凝聚班级同学、班风建设、整体规划、参与各类活动等,都需要班主任来做工作和引领。班级方方面面的工作落实好了,教学成绩才能得以提高。

班主任正是每天都在做着学生们的思想工作,激起学生们的斗志,这样才能够为学习科学文化知识奠定坚实的基础。不论哪个学校,贯彻落实学校工作计划的实施,各项活动的开展以及学生的成长都取决于班级工作的开展,取决于班主任工作的质量。班主任是学校领导的得力助手,是学校的中间力量,有了班主任的努力付出,才有了学校的进步与发展,因此,评选职称、优秀教师大多都是优秀的班主任,所以可以看出班主任在学校中的地位和影响。

再次,一个好的班主任就是一座沟通的桥梁。

在学校外,班主任协调统一学校、家庭和社会对学生的教育影响,加强一致性,以发挥更大的教育作用。家长是子女的第一任老师,家庭教育对学生的影响起到举足轻重的作用。但是一些家长,特别的乡镇、农村的家长文化水平欠缺,并且为了生计无法陪伴在孩子身边,这样就造成了教育上走向极端或者教育缺失。他们中的一些人只关心孩子身体、学习成绩,忽略对子女的思想品德教育;有的家长忙于在外打工,放弃对子女前途教育;更有些家长不注重自身行为,把恶习和不良思想影响到了子女等等。这个时候,班主任的工作就显得尤为重要。他们需要指导家庭教育工作,纠正家长的错误思想,提出合理化意见和建议,与家长共同制定改进的办法,甚至需要班主任和有关部门联系和配合,改善家庭条件。与此同时,班主任还需要积极争取社会各界的配合,给学生们营造积极、具有正能量的社会环境。

最后,一个好班主任就是一位眼光独到的“星探”。

“人无完人”,一个班集体的学生素质更是良莠不齐,在班级管理中,知人善任,激发每个同学的学习和工作热情,组织团结、积极、奋发的班干部队伍,增强班级凝聚力就显得至关重要。

班主任应善于觀察与发现,进行启发鼓励,激发学生的进取心,从而使每一个学生都能品尝到成功的喜悦。更要给予差生更多的关爱,帮助他们找到自身优势,有针对性的进行教育,当那些学习成绩差的学生有了进步,要及时给予表扬、鼓励,给他们展示的机会,让他们在感情趣的活动中取得成功,发现自己的长处,使他们认识到自己存在的价值,增强自信,从而促进学生个性健康发展。

因此,班主任要善于发现学生身上的闪光点,运用恰当的教育方式,热爱学生、了解学生、信任学生、激励学生、影响学生,相信每一个学生都是一块未经雕饰的璞玉,所以,班主任更要客观公正地对待他们身上的问题,不能因为他们身上的缺点而忽视挖掘他们的闪光点,也不能因为身上的一点点光环而迁就他的不足,只有适时的教育,方能使其成人成材。

班主任的工作“理”重于“管”,“信”重于“威”。学校在班级成长、班主任成长的过程中更富特色。教师因班主任经历,生涯更精彩。

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