科技期刊编辑如何构建学科知识框图

谢文亮

(广东财经大学 学报编辑部， 广州 510320)

当前，科技期刊编辑普遍存在自身所学的专业知识结构与其负责栏目所需的学科知识不同的矛盾。这种矛盾如果不予以解决，将导致：首先，在审稿环节上出现偏差，如在选题、研究热点上把握不准；其次，在编辑加工环节中也会产生问题，如对一些学科专业上明显的错误，编辑无法作出正确的修改；最后，养成编辑缺乏独立判断的习惯，过分依赖专家审稿的结果，将审稿的责任外包给外审专家，而真正的编辑与专家审稿的关系应该是互补关系[1]。因此，我们必须重视对这一矛盾的解决。陶范[2]认为：科技编辑的知识结构应该呈现出由专、博、新三维构成的三足图钉型结构特征，但所谓的“专”仅相对编辑研究的某一专业方向而言，对于科技期刊来说，有综合性期刊和专业性期刊，以综合性期刊为例，其涉及的专业广泛, 一个编辑要分管几个不同学科的稿件, 难以把握各种文稿的内容[3]，更谈不上掌握该学科前沿知识。针对这一矛盾，学者提出各种解决方法[2-5]，如编辑专家化[4]等。然而当前大部分科技期刊编辑是专职编辑，专职编辑可能是编辑领域的专家，但并非是所负责栏目的专家，即使编辑处理的是其研究方向的稿件, 就稿件的具体内容来说, 往往作者钻研得更深[5]。

综上所述，编辑知识结构与学科知识的矛盾将导致科技期刊发稿质量的下降、降低编辑责任、工作热情下降、编辑风格僵化等问题，必须引起高度重视。本文认为：编辑人员必须从宏观上了解学科的研究热点和研究方向，掌握学科知识的构建以提升审稿能力。目前，互联网的普及带来丰富的信息资源共享，扩充了知识获取渠道，使得编辑能利用信息检索技术获取所需学科知识，在短时间内迅速构建起学科知识框图。

1 学科知识的框图构建

编辑作为期刊栏目的主持人、选题的策划者、组稿和审稿的负责人，必须从学科整体的战略高度把握学科的重点。周作新[6]认为编辑要站在比作者更高的层次上，更全面的角度来思考和发现问题, 从而更好的把握学科的发展和趋势。编辑学科知识的构建不能也没必要从头到尾按部就班学习，因为专职编辑负责多个栏目，不可能对所有栏目都进行专业的研究学习。事实上，编辑在各个栏目稿件的选题策划和审理稿件过程中，只要掌握如图1所示的学科知识框图，就能驾驭整个栏目。

1.1 学科发展历史

以史为镜，可以知兴替。每个学科都有其历史及发展过程。研究学科历史一方面能使编辑对学科的基本情况了然于心，在编辑校对环节中，不会发生常规性错误，这对提高稿件编校质量非常有帮助；另一方面，编辑人员熟悉学科的发展历史，可以判断选题是否过时，这对认清稿件的时效性和价值性有帮助。学科发展历史即学科渊源，是本学科发展过程中重要的里程碑事件的梳理。一般来说，编辑在了解学科发展历史时，要关注的内容包括：学科的作用、学科提出的背景、学科创始人、学科形成过程、形成过程各个阶段的流派、各流派的代表性人物及其学术观点，学术观点在当时所产生的影响、积极性以及历史局限性等。

图1 学科知识构建框图及获取途径

1.2 学科发展现状

学科发展现状是对学科发展到当前阶段的综合评价，包括学科目前研究的分支、各分支主要学术代表人、学术观点、研究方向以及学术阶段性成果。科技论文写作的主要目的是在肯定目前研究成果的情况下，对其不足之处进行剖析，提出自身的不同见解，或使用实验、推理等方法得到更好的结论。因此，编辑必须对学科发展现状有个基本的了解，才能在审稿过程中对选题的新旧与好坏、研究有价值与否等方面的判断上不迷失方向。当前，一些科技期刊上发表的学术论文，有些选题已经明显过时，采用的研究方法和实验方法已有大量的研究文献，文章在思想、内容和方法都没有创新价值，仅是从数据和公式上进行重复验证，不具备选题价值。然而编辑在审稿时由于对学科发展现状不了解，但文章中的数学公式、推理、数据等比较完整，实证研究内容比较丰富，仅从文章的页数、格式、研究方法、公式以及数据上作形式化审稿，一开始就从心理上认同文章的质量，导致发表的文章无选题价值。

1.3 学科研究热点

科技期刊以发表最新研究成果为己任，学科栏目必须紧密联系学科的研究热点，才能在栏目建设上把握时代脉搏，创建期刊精品名栏。学科热点是当前学科正在研究的热门话题或学科攻关重点，特别是国家科技攻关重点扶持项目，对国计民生有重大影响的领域等。研究热点是新观点、新思想、新结论等重大学术成果的产生源泉，研究人员都将其研究成果以学术论文的方式进行总结。编辑必须有学科学术热点的触觉，重视学科热点的学术论文选题策划和组稿工作；对属于学科热点的来稿，必须能敏感的发现其文章价值，在审稿上给予优先重视；在组稿方面，要留意近期热点研究的相关带头人、主要成就以及学术观点等。总之，在学科研究热点上，编辑必须构建的学科热点知识结构如图2所示。

图2 学科研究热点知识结构

1.4 学科发展趋势

学科发展趋势是学科在理论上有可能获得进一步突破，或在某个方向上可能发展成为新的研究热点，或与新的研究领域结合可产生新的应用等。学科发展趋势在自我否定的基础上，引领一大批新的学科热点，在纵向研究上更深入、更进一步，朝着更先进水平发展；在横向的研究上，与不同学科相交叉，也容易产生新的学科发展方向。因此，科技期刊编辑在牢牢把握当前学科研究前沿的基础上，预测和掌控学科发展趋势，放眼未来，在栏目建设上先人一步，在其他期刊还没意识到该学科研究领域的价值时，在选题策划上推陈出新，开创新栏目。编辑对学科发展趋势的掌握决定了编辑在栏目建设上的前瞻性，也决定了期刊栏目文章在学术界的影响力。

2 学科知识的获取途径

既然学科知识如此重要，编辑在知识结构有限、对学科知识缺乏深入了解的情况下，为了实现准确审稿，必须掌握构建学科知识框图，结合图1，提出从学科发展历史、发展现状、研究热点等几个途径进行学科知识获取。

2.1 互联网+下的学科获取途径

互联网+下，知识共享使学科知识随处可获取。首先，可通过学科生态圈获取。互联网+下将形成各种生态圈[7]，不同学科人员形成了不同的学科圈。在特定的学科圈中，各种学科知识通过微信公众号、微信群、朋友圈传播，加入该学科圈后，每天可接触到该学科的各种动态、观点和热点；其次，通过互联网语义检索获取。语义检索是知识发现的最新技术应用，在Google和百度上已经开始使用。在搜索过程中，仅输入自然语言，而不必使用专业的数据库语言，语义检索便能将自然语言转换，对知识进行联想、挖掘、分类，得到理想的检索结果；最后，通过百科搜索。百度、维基百科的学科词条由熟悉该学科的网络编辑负责，学科一有新的动态或研究发现，词条也即刻更新。进入百度百科、维基百科等官方网站使用学科关键词进行词条搜索，结果以索引方式形成学科目录。根据索引可打开相关的学科发展链接，层次分明，结构清晰。

2.2 学科发展历史获取途径

(1)翻阅学科经典著作及文献。获取学科发展历史的主要途径是翻阅学科的主要经典著作、综述性的文献资料以及具有划分时代意义的学科创始人文献。对经典著作不一定要精读，但一定要翻阅，才能对整个学科的发展历史有基本了解；国内外学术影响力比较大的期刊上发表的文章，前言或文献综述部分特别重视对学科发展历史的梳理，对学科发展中重要的人物、思想、观点等作概括和评析，因此，可从学术期刊的前言综述中获取学科发展的发展历史。总之，编辑办公案头必须备有其负责栏目的学科经典著作和文献资料，以备随时翻阅。

(2)共引聚类方法。通过检索相关学科的关键文献，整理每篇文献的引文，再采用共引聚类方法，得出其学科发展历史。柴省三[8]、侯跃芳等[9]就通过内容词——共引聚类分析、引文——内容词分析等方法，揭示学科发展历史。

2.3 学科发展现状获取途径

(1)对近三年来的权威期刊进行研究。研究课题是一脉相传的，研究人员不可能凭空或短时间内创造出一个研究领域。因此，学科知识是有规可循。为了得到学科发展现状，可对学科权威期刊近三年来所发表的论文进行主题统计，可整体把握该学科的研究历史、研究现态和研究热点。例如，编辑学科中比较权威的期刊为《编辑学报》、《中国科技期刊研究》和《编辑之友》等，计算机学科的权威期刊有《中国科学》、《科学通报》、《计算机学报》和《软件学报》等中文期刊，生态学科权威期刊有《生态学报》、《应用生态学报》等；不仅要了解中文权威期刊，更要了解外文权威期刊，特别是来自欧美国家的期刊。

(2)文献计量学分析。对学科相关文献进行检索，整理其引文文献并作聚类处理，通过检索引文共引聚类结果中高频引文的来源文献，采用内容词分析的办法，可以得到当前的学科研究现状[8]。

2.4 学科研究热点获取途径

(1)参加学科权威会议。学科权威会议是获得学科前沿、最新动态、研究热点以及学科发展趋势的有效、快速通道。会议上都有当前研究动态和热点的分组讨论，录用的会议论文也体现了研究者的最新研究成果。因此，栏目编辑必须对学科权威会议给予充分的重视，要善于从会议主题报告、讨论、论文上获得学科界的新动态、新热点以及未来发展趋势等。每年体现最新研究成果的重要文章一般都会在学科权威会议上宣读。因此，编辑善于从录用论文中深入挖掘最新选题和研究热点。对录用的论文上可进行关键词抽取，再通过GOOGLE等搜索引擎检索，挖掘当前的研究热点。

(2)关注学科带头人团队的研究成果。每个学科都有其带头人及研究团队，其研究的成果、发表的论文体现学科前沿。编辑要紧紧关注学科带头人目前的研究项目、发明专利、学术论文、研发产品、成果转化等领域。

(3)统计国家级基金资助项目。近几年来的国家自科基金、科技部以及教育部等部属基金项目在一定程度上能反映当前学科热点。编辑只要从国家基金立项课题题目上提取关键词并进行分析，便可勾画出未来选题的方向和学科发展趋势图。

(4)研究近三年学科权威期刊。与学科发展现状获取方法相同，对近三年来的权威期刊的合订本的每篇文章标题和关键词进行统计分析，也能分析出当前的研究热点[9]。

(5)文献计量学方法。获得研究热点的一个比较可靠方法是从文献计量学角度统计分析国内外科技期刊研究领域的相关文献。韩健等[10]选取Web of Science和CNKI收录的科技期刊文献，从发文量、关键词共引、高被引文章等进行计量分析，得到研究的热点。

总之，开设有特色、有前瞻性栏目有助于增强期刊影响力，并在强手如林的科技期刊中脱颖而出。编辑必须对某个学科有整体的了解，才能在栏目建设、选题策划、审稿和编辑加工流程上把握准确。对某一个学科的把握，要从研究方向、研究现状、研究热点以及发展趋势上寻找突破点。在具体的操作上，必须多渠道、全方向获得学科研究方向和研究热点，并作整理、积累和扩展，这样才能突破其本身的知识结构局限，在栏目建设上获得话语权。

参考文献：

[1] 查永平,徐晓俨.论科技期刊责任编辑审稿与专家审稿的关系与配合[J].中国科技期刊究，2003(4):431-432.

[2] 陶范.科技编辑的三足图钉型知识结构[J].编辑学报,2008(5):450-452.

[3] 沈金菽,钱文霖.科技期刊协同编辑[J].编辑学报,2001(3):132-134.

[4] 韩慧. 也论编辑学者化[J]. 编辑学报，1997, 9(2):101-104.

[5] 钱文霖. 试论科学编辑的学术作用[M]//钱文霖. 科技编辑方法论研究导扬. 武汉:华中理工大学出版社, 1992:28.

[6] 周作新.论期刊文稿的编辑学术把关[J].编辑学报,2003(3):178-180.

[7] 谢文亮,郑添尹,颜志森. “互联网+”下学术期刊出版的新业态及改革思路[J]. 中国科技期刊研究,2016(10):1036-1042.

[8] 柴省三.内容词-共引聚类分析及其在科学结构研究中的应用[J].情报学报,1997(1):69-74.

[9] 侯跃芳,吴迪,崔雷，等.引文-内容词分析法反映专题学科发展历史及现状的可靠性评价[J]. 中华医学图书情报杂志,2007(3):58-62.

[10] 韩健,张鲸惊,黄河清.基于文献计量学的国内外科技期刊研究领域热点分析[J].中国科技期刊研究,2013(3):462-466.