浅谈高中英语听力能力的培养

宋卓呈

【摘要】随着新课改的深入发展推进，对高中英语听力也提出了更深层次的要求。在与时俱进的时代背景下，高中英语教师必当身先士卒为学生探索更为先进、更有效率的教学方法。学习语言首先要学会听，因此应该让学生爱于听、惯于听、主动听，最终在听懂理解的基础上提高英语水平。在此，本人分享几种从教经历中总结的高中英语听力能力培养的方法，望有助各位同仁的今后教学。

【关键词】高中英语 听力能力 培养方法

一、巩固英语基础知识，夯实语言学习基础

1.人培养英语听力要学会模仿语言的发音，语音学习作为学习语言的基础要求我们在平时练习英语听力时应该做到如下几点要求。1.夯实初中的语音基础，复习和巩固相关知识点，尤其是重点把握重音、鼻音等较难掌握的发音知識。2.教师应给予学生常听英语听力的机会和素材，带领学生一同练习音标教学带。在不断地重复模仿中探寻发音技巧和发音规律，平时也要参照书上元音和辅音的发音部分来进行反复的听力练习。3.鼓励学生开口大声阅读，学习语言从不是纸上谈兵，不常开口说英语那么学生的语音面貌得不到发展，听力水平就无法提高。因此应当要求学生进行反复的经常性的朗读练习，只有让我们口腔、舌尖等发音部位都正常到位，才能将语音知识融会贯通化为自有，最终才能提高高中英语听力能力。

2.词汇是语言大厦最基本的元素，是形成语言的一砖一瓦，没有词汇就不存在语言，更加没有今天谈论的英语听力能力的培养。所以，在高中英语的学习中词汇学习格外重要。在日常的教学中，教师可以通过带领学生反复朗读学习词汇，并且是在对前后文的理解基础上推测词汇的含义，如此记忆词汇事半功倍。

3.语法犹如语言的法律规则，是语言必要且应该重视的结构规律。只有在语法的指导下，方可正确地运用英语知识，才不会导致产生错误信号和错误结果。而语法结构的学习要求高中学生做到认真系统地学习语法知识，体会语法对于英语语言应用的重要作用。学生应当把握听、说、写、读、译的不同语法特点时时总结几者不同的运用法则，以此保证每一语法点运用的正确性。

二、听力训练渗透课堂，随时强化听力能力

以往的教学经验中，当学生第一次迈入高中英语的课堂时，教师首先对学生们进行英语听力教学，录音机更是每堂课的必备品。新课改后的教材着重培养学生在听力方面辨析词义和语义的能力，以及对短对话和短文捕获截取信息的能力和全面的理解。具体就是要求学生学会听懂文章标题时判断出文章的体裁，听开头可得知文章背景、叙述范围等信息。在日常的教学实践中，教师应尽量为学生营造英语语言的学习环境，充分利用录音磁带等资源，通过预听、跟读等多种方式，将英语听力训练练习渗透每节课中。

三、开展兴趣活动，提升英语听力水平

兴趣，是带动一个人主动学习最大的动力，是最好的老师。在高中英语听力的培养过程中，教师应善于营造积极的良好英语学习环境，积极开展各种各类的兴趣课外活动。比如英语演讲、英语角、英语小品、英语故事会、英语晚会、英语交流会等等各式各样的兴趣活动。这些兴趣活动不仅放松学生繁重的学生生活，更是提高了学生学习高中英语的兴趣。在活动的过程中，学生形成敢于开口说英语的好习惯，同时不仅自己说英语还听其他人讲英语，很大程度上都将提升学生自身的英语听说水平。

四、多读英语材料，提高英语听力反应速度

高中英语听力材料的朗读者语速对于高中生而言稍快，学生如何在短时间内最快的反应过来从中截取有用信息呢？这就需要教师和学生在日常学习时下意识地训练。多读英语课文对于提高英语听力的反应速度有很大的帮助。课文涉及的内容十分广泛，涵盖了听力材料可能出现的种种内容。同时，学生在阅读课文时也是对单词、短语、句型、语法等等的复习和巩固。为了丰富学生的知识面，教师还可以引导学生将阅读面扩大，课外英语材料也为学生各种各样的不同选择。所以教师可选择一些与高中生阅读能力水平将近的材料提供给学生们阅读，并且进行适当的阅读指导。

学生的阅读速度快慢与高中英语听力的反应速度有着直接关系。当学生的阅读面够广、阅读的速度变快，那么随之而来的必然是学生的听力反应速度增快。此外，教师也可以通过显示阅读训练指导学生逐步提高读速，自然而然学生在听力测试时能做出快速反应。

总结：在高中英语学习中应该遵循听、说、读、写并重的学习原则。高中英语听力教学是培养和提高学生听力能力水平的重要关键阶段，教师和学生都应给予高度是重视。教师在此阶段的教学中应当注重激发学生听说的积极性，夯实听力基本功，训练听力技巧和方法。与此同时也要注重树立学生的自信心，让学生乐于听、主动听，提升高中英语听力水平指日可待。

参考文献：

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