技工学校机械制图课程改革探讨

吴文江

机械制图在机械类专业课程中占有举足轻重的作用，其教学目标要求学生掌握机械制图的国家标准，熟练画出机械部件的零件图及装配图，还要求学生能读懂零件图和装配图。这门课程对学生的理论与实践结合性要求都很强。所以，根据目前国家职业教育的特点和现状，机械制图课程教学模式必须进行改革。笔者通过对当前社会相关人才需求及该专业教育模式的调查和研究，结合职业教学特点对该课程的教学模式，提出几点改革建议。

一、提高对本课程的重视程度

机械制图在职业学校的教学中是一门技术基础课程，对其他专业课程起到非常重要的作用。只有认真学习机械制图这门课程，学生才能对各个机械零件进行全面了解，否则就不能直观了解其内部结构，也不能对汽车的整体结构进行全面了解，更不能准确对各部分零件进行正确地装配。由于职业学校学生的基础差，容易丧失对这门课程的学习兴趣，产生厌学心理。如何提高学生对机械制图课程的兴趣，是摆在教师面前的首要课题，也是每位教师要重点关注的。充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，才能使得学生重视机械制图这门课，教师还要使学生懂得，学好这门课程与就业有着密切的联系。只有做到这些，才能让学生被动的学习状态有所改变，对于提高教育教学质量，真正起到事半功倍的效果。在制图课程设计过程中，为了使学生真正体会到知识的应用性，可以让学生走出课堂到工厂实践，让他们到生产车间去参观，了解生产工艺流程，了解零件的加工过程。这些过程都离不开图样，零件的装配必须在会看零件图和装配图的前提下来完成。了解这些过程就要求学生会看图样，让学生看到各种机械零件，包括螺栓、螺母，连杆、曲轴等零部件，让他们真正接触实物，提高他们的立体感和空间想象力。这样不但有利于教师的教学，还能够让学生更清楚学好机械制图这门课与他们以后的工作息息相关，从而引起学生对机械制图课的重视。

二、创造良好的课堂氛围

技工学校的学生学习基础相对比较薄弱，并且没有自信。所以，要想讓学生把这门课程学好学透，良好的课堂环境特别重要。教师要调动学生的兴奋点，树立其自信心。和谐的课堂氛围有助于学生创造性思维能力的形成，更有助于学生对知识的正确掌握，有助于师生之间的心与心的交流，有利于知识的传递与理解。在美妙和谐的课堂氛围中，教师不再是知识的灌输者和课堂的执行者，而是教学中的引导者和课堂的参与者。这样就把教师的传授和学生对知识的掌握提高到了一个新的高度。

三、创新教学方法

教师在教学的过程中，一定要结合专业课的特点及教学的实际情况，利用教具，特别是一些直观的教学模型，来提高学生的空间想象能力。同时在教学的过程中，总结出哪些是重点，哪些是难点，总结出一些形象、通俗，朗朗上口的口诀。只有这样，才便于学生们记忆，也有利于将乏味，枯燥的内容简单化。比如，三视图的投影规律，可归纳为“长对正、高平齐、宽相等”，好记，好理解，对提高学生的学习兴趣非常有效。

四、提升教师的业务能力

把机械制图知识讲述得形象生动、惟妙惟肖，是教师业务能力的体现。要使学生喜欢上机械制图这门课程，教师除了要有良好的语言表达能力，最重要的是把知识的核心点传授给学生，把课堂知识加以拓展和开发，将理论知识与实际应用结合起来。这样能够提升学生的学习兴趣，也会收到较好的教学效果。当前，随着科学技术的快速发展，计算机绘图已在职业学校中广泛采用，计算机绘图已经代替了传统的手工绘图。这就要求教师不但要具有扎实的绘图、读图的能力，还必须有较强的理论和计算机绘图知识。

机械制图是职业学校的一门重要的技术基础课。学生要想学好这门课程，需要具有很强的空间想象能力。对于教师来说，要想让学生掌握得更好，难度也是很大的。这就要求教师必须不断提高自身的业务水平，采用更加先进的教学方法和教学手段，掌握更多课本以外的知识，积极探索教学改革的新模式，培育出更加优秀的技术人才。