初中政治教学对学生法律意识培养方略

肖石香

[摘要]在初中政治教学中，关于法律的教学内容频频出现。因为初中政治不仅需要对学生进行思想道德与个人素质方面的培养，还担负着对学生进行法律意识培养的任务。从深挖教材内容、引入生活案例、进行课外延伸这三个方面入手，就初中政治教学对于学生法律意识的培养策略进行具体分析。

[关键词]初中政治

法律意识教材生活课外

法律教育是初中政治课程的重要组成部分。通过法律教育，可以对学生进行法律宣传，使学生明确法律的威严，树立法律意识。而所谓法律意识，是指人们关于法和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称，是人们关于法律和法律现象的本质及作用的理性认识，实际上是支配人们法律活动的思维方式。那么，教师在教学过程中，应该如何更好地培养学生的法律意识呢？下面我们从三个方面入手具体分析。

一、深挖教材内容

无论是在什么版本的初中政治教科书中，法律都是必不可少的一项内容。比如，人教版的七年级下册第四单元《做知法守法用法的人》，八年级下册第一单元《权利义务伴我行》、第二单元《我们的人身权利》、第三单元《我们的文化、经济权利》；粤教版的七年级下册第七单元《法律护我》；湘教版七年级下册第五单元《守法护法健康成长》等，都是对学生进行法律宣传与法律意识培养的重要内容。这些教材中的资源本身就是十分难能可贵的素材，可以对学生的法律意识有较强的巩固作用。因此，教师应该对涉及法律的教材内容进行深入挖掘。

例如，人教版七年级下册第四单元第七课《感受法律的尊严》有三个框：“走进法律”“法不可违”“防患于未然”。其中的“走进法律”中有一个小郑的案例，教师便可以根据这个案例来引导学生思考：1.小郑运用法律维护了哪些权利？其邻里承担了哪些义务？2.如果没有相关的法律，小郑会怎样？3.生活中这类事件多吗？你是否遇到过？你是怎样解决的？提出这几个问题，学生便会深入观察漫画与案例，研究问题的答案，认识到法律的必要性，也认识到运用法律维护自己权利的重要性。

二、引入生活案例

学生在生活中会遇到许多介于法律与道德之间的问题，有些问题甚至连成年人都难以做出正确的选择，更不用说只有十三四岁的初中生。而我们学习初中政治课，学习法律内容，就是为了解决生活中的问题，为了更好地运用所学知识更健康地生活。因此，教师在教学过程中，应该多引入生活中的案例。

比如针对广场舞的噪音问题，询问学生是否遇到过噪音污染，自己在噪音污染的情况下是如何做的，学习了法律的相关内容，又该如何去处理这些问题。

又如，学习了《善用法律保护自己》之后，教师可以举出这样一个生活中的案例：“一些校外无业人员有时会来学校附近骚扰女同学，或者是收所谓的‘保护费，很多同学都曾经遇到过这样的情况。那么，对待这样的情况，我们应该如何做呢？”这时候，学生立刻给出了答案——用法律保护自己，及时报警。只有将生活引入课堂，将所学知识运用于生活，才能学有所得，所学内容才是有意义的。

三、进行课外延伸

在课堂内引入生活案例是有必要的，一来可以解决学生的生活问题，二来可以使教学更为形象直观。但是要想真正使学生内化、升华知识，树立法律意识，还需要进行课外延伸。因为课外是一片更大的天地，进行课外延伸可以更好地巩固学生所学知识。

例如，人教版八年级下册第二单元《我们的人身权利》中的《隐私受保护》一课，在学生学习了法律对公民隐私权的规定后，教师可以组织学生运用所学知识，并搜集更多的隐私权保护资料，到各小学、初中去进行法律宣传，为中小学生提供法律咨询。在法律宣传的活动中，学生不仅需要深化课内知识，还需要在课外进行法律资料的查阅、搜集、打印工作，在此过程中强化了对隐私权的认识。同时，在宣传过程中，学生还能通过他人的咨询来发现问题、解决问题。对于解决不了的问题，学生可以求助教师和法律人士，直到清晰解决为止。此外，这样的活动也能推进隐私权的宣传，使更多的人了解隱私权，懂得维护自己的隐私权。

子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”初中政治教师对学生进行法律意识的培养，就必须从自身做起，学习法律，树立法制观念，树立法律意识，认真学习相关法律法规，成为知法、懂法、能够“依法行教”的新型教师。

总之，学校是培养学生法律意识的一个重要场所，初中政治课又是培养学生法律意识的主要阵地，因此教师应该尤为注重对学生法律意识的培养。但仅靠学校的教育是远远不够的，培养中学生的法律意识，是一项复杂的社会系统工程，它需要社会各个方面相互配合、共同努力才能完成。希望学校、家长、社会能够形成一种合力，注重培养学生的法律意识，营造更好的法律环境，促进学生健康成长。