小学低年级英语口语能力的培养

杨欣

【摘要】学习英语的目的就是培养学习者使用语言的能力，就是我们平常所说的“听、说、读、写”的能力，英语与汉语一样，作为一种语言，其最大的作用在于与人的交流和沟通，因此口语能力的重要性就逐渐地凸现出来。小学低年级的学生正处于语感训练的阶段，学习能力不足，教师应该发展起口语能力，养成良好的语感，为学生们日后英语学习打下坚实的基础。本文就主要针对于小学阶段低年级学生口语能力的培养措施进行分析。

【关键词】小学 低年级 英语 口语

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0099-01

在小学英语《新课标》之中指出，小学低年级的英语教学的关键并不是将英语的一些固定知识传输给学生们，而是通过听、说、读、写等方式来锻炼学生们的学习英语的各种能力，激发学生们学习的兴趣，使学生能够获取一些对英语的感性的认知，为在今后高年级的英语学习中打下坚实的基础。

培养学生们的英语口语能力并不是一朝一夕的事情，理应从低年级抓起。小学低年级的学生刚刚接触英语，正处于一个非常重要的阶段，在这个阶段教师应该认真地进行教学，训练学生们的语感以及正确的发音，为后续的教学奠定基础。让学生在低年级学习英语时就能够养成良好的英语学习习惯，这是非常重要的一个问题，也是今后学生学习英语之关键。英语作为一门语言，肯定是少不了多听、多读、多练，特别针对于低年级的学生来讲，多听、多读、多练更能够帮助学生们口语得到更加迅速的发展。

一、小学低年级英语口语能力训练的重要意义

新课改中更加注重学生能力以及综合素质的发展，小学低年级英语口语能力的培养是素质教育的重要内容，也是英语教学义不容辞的责任和义务，培养学生们的口语交际能力既是社会发展的需要同时也是学生们终身学习和发展的需要。

首先，小学生英语口语能力的培养有助于学生思维能力的发展，使得学生们的语言表达能力更加丰富，同时口语能力的培养更有助于教师们进行教学，在一定程度上也提高了教师的教学质量和效率，促进学生思维能力和智力等各方面的全面發展，帮助其书写能力以及语言表达能力的发展，另外一方面，学生们在使用英语进行交流的过程之中，可以适当地消除一些学生自卑、胆怯的心理问题，学生们逐渐地释放自我，同时加强学生之间的交流沟通，促进学生们情感的提升，在交流之中，学生能够感受到来自其他学生的关爱，也能够学习到如何去关爱他人，这样学生们不仅会学习到丰富的英语知识，还能够培养学生们良好的品格和健全的人格。

二、小学低年级英语口语能力培养的方式方法

1.采用多种的方式激发学生的兴趣

兴趣是学习的动力，英语作为一门语言，本身就会带给学生一定的神秘感和恐惧感，可能会产生一种学习困难的心理，作为教师我们应该积极地探讨以多种多样的方式来激发学生们的学习兴趣，帮助学生们揭开英语的神秘面纱，激发学生们的学习兴趣，同时消除小学生们对于英语学习的一些恐惧感，为学生们更好地培养英语的口语能力打下坚实的基础。首先教师可以遵从由简单向困难，有简短向长篇幅、从粗到精的顺序来进行英语口语能力的培养。教师可以寻找一些国外的精彩简单的动画片，让学生们来观看，在观看的过程中学习其正确的英语发音，然后逐渐进行由听英语到用英语的一个转换，同时让学生们能够更好地参与到其中，这样更能够拉近学生与教师之间的距离，增强教师与学生之间的交流和沟通，让学生首先能够喜欢上英语老师，然后再一步喜欢上英语这一门课程。

其次教师可以使用丰富多彩的活动来激发学生们学习英语和实用英语的兴趣。在教学中，使用一些比较具有情节性的图片来让学生们仔细地观察，在学生们充分观察之后，教师针对这些图片向学生们提出一些问题，比如在学习人物外貌的时候，教师可以利用多媒体放映一些比较滑稽或者是深受大家喜爱的一些动画片人物，让学生们进行观察，这样学生们的注意力一定会非常集中，这样教师在询问这些人物的外貌特点的时候，学生也会更有兴趣来回答，进而在不断的交流和训练中，学生们也会找到正确的句型结构以及正确的发音，发现句子的一些规律，在很大的程度上使学生们的语言综合能力得到了有效的提高。

2.创设情境，让学生“爱说”

语言最为基本的功能就是交际，听说的过程就是将自身的理解转化成语言的一个过程，儿童一般都会对那些情节有趣、人物形象鲜明的一些童话和寓言故事产生浓厚和强烈的兴趣，如果教师在培养小学生英语口语能力的过程之中，适当的组织学生们来进行课堂上的小表演，将课本中学生感兴趣的小短文小故事活化，进行情景教学，让每一位学生都能够积极地参与到英语口语的情景化训练过程中，并且将英语的教学与实际的生活充分结合起来，鼓励学生们使用一些简单的英语句子来描述自己的一些想法和意见建议。这样活化的情景式教学步步相关联，同时引人入胜，能够将学生们的好奇心紧紧地抓住，使学生们犹如身临其境，与此同时还能够使学生们的观察能力、想象能力、以及表达能力都得到最大限度的发展，让学生们在情境中感受到不同人物不同的心理特点，促进学生们情感以及多种感官的发展，这样有助于英语词汇更好的理解。学生们在情境教学之中得到快乐，自然而然积极性就会得到增长，他们的语言表达能力也在教学的过程中得到快速地发展。

三、结语

综上所述，小学低年级英语口语能力的培养是至关重要的，关乎着学生们日后的英语学习，只有真正将学生们学习英语的兴趣激发出来，发挥学生们在英语课堂上的主体位置，才能够让学生对英语产生更多的兴趣，减轻学生对英语学习的恐惧感，这样学生们才能够真正的自信的大声地开口讲英语，使用英语来将自己的感受想法表达得更加明确。

参考文献：

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[4]沈依清.静听 细读 开心说——低年级学生英语口语能力培养策略[J].教育科研论坛，2008.11.20.