浅析如何合理开发与利用农村小学体育资源

陶建伟

【摘要】经费捉襟，场地窄小，器材匮乏，在很大程度上制约了农村体育教学的顺利开展。要破解这些不利因素，扭转劣势，我们需深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源。如充分挖掘民间体育内容；利用熟悉的劳动设计教学；充分合理利用现有场地；充分利用闲置空地，就近增设运动场地。这样才能更好地为广大农村孩子的健康成长作出贡献。

【关键词】合理 开发 利用 体育资源

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0202-01

随着社会经济的飞速发展，人们对健康生活的要求越来越高。再者，教育部门对体育也越来越重视，特别是中考、高考对体育分数的比例逐渐攀高，各校对体育教学也越来越重视。但是学校由于经费限制，特别是农村学校，往往生源不多，下拨的生均教育经费更是少得可怜。“巧妇难为无米之炊”，在可怜的经费里，要用到学校的体育教学上，更是凤毛麟角。以致农村体育教学出现场地器材匮乏的状况，使体育教学不能很好的开展。那如何破解这些不利因素，扭转劣势呢？经过实践，可以从加强开发与利用农村的体育资源上入手。

1.充分挖掘民间体育内容。

回想我们儿时的体育课，没有宽敞的场地，也没有规范合格的器材，但是我们的童年却过得回味无穷，而且身体倍儿棒，体育素质也能得到很好的发展。其实，民间有很多接地气的，大家耳熟、易操作的体育内容，都可以拿到体育课堂上教学。如“挤油”，可以两人对抗，也可分组对抗，也可以少挑战多人。方法是两人背靠墙并排站立，用臂膀的力量，把对方一点点挤走。“跳房子”，是儿时最熟悉的体育活动了，既需个人有较好的协调判断能力，又要有很好的体力。对场地的要求也不高，只要在地上用粉笔画好，就可以用好几天，也可以用绳子制作跳房子的模型，上课时在地上一摆，省时省心。“踢石子”难度比跳房子要高，需要单脚跳，把脚前的石子一个房子一房子地往前踢，脚与石子都不能出界，否则判输。此项目更能考验个人的耐力，及单脚跳能力。民间体育项目还有很多，如：滚铁环、斗牛、二人三足、跳橡皮筋、抬花轿……只要我们用心搜索，精心设计，农村小学的体育教学资源就会越来越丰富。

2.利用熟悉的劳动设计教学。

农村的学校，农村的孩子，理应对劳动最熟悉。但是随着经济的发展，大部分孩子不参与劳动了，对劳动的概念，劳动的辛苦与收获的喜悦的体会已荡然无存。我们可以大胆开发，勇敢尝试，让劳动真正走进体育课堂。

现在的孩子，在力量发展上非常差，可在体育课把“搬砖头”劳动引进课堂。学校在本学期运来一千块砖头放在空地上，专门给学生“玩”。笔者在体育课上就组织学生从这一端搬到另一端叠好。距离虽只有短短的30米，但让学生搬运，也是挺费体力的。开始让学生两块两块地搬，逐渐增加到3块、4块、5块，学生搬得不亦乐乎。搬只是一种过程，关键是让学生叠得整齐且不塌。孩子的创造性是不可小觑的，有的下面整齐叠放，上面人字形依靠；有的叠成迷宫，有的叠成四合院……小小的砖头，不仅锻炼了学生的臂力，而且培养了学生的合作精神。还有扛木头、搬木箱、修自行车等项目，都可以让体育课与劳动紧密地结合在一起，既培养了学生的劳动能力，又促使同学之间学会互帮互助，真正感受劳动之光荣，享受体育之快乐。

3.充分合理利用现有场地。

每个学校都有很多不同的场地，我们应该充分挖掘场地潜在的用途，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育场地的多功能作用。如操场上的看台是从地面开始往上递增的，就可以用来练习跳远。学生按体操队形排好，在老师的指挥下从下往上跳，可以是连续蛙跳，可以增加难度，两级或三级地往上跳，还可以用来跑台阶，以此来增加学生腿部的力量。每个学校都有很多的楼梯，我们可以用来练习耐力跑，让学生顺着不同的楼层进行跑步，再适当设置一点跑动顺序，当学生跑完全部楼梯时，一般都会达到1000米，学生在不知不觉中增强了耐力。再如篮球场上的白线，也可以用来增加各种练习。沿着线进行各种动作的跑动，如直线加速跑，弧线放松跑；端线与中线可用来折返跑等等。只要尽可能地发掘体育场地的多种功能，就能让学生更多的享受体育给他们带来的愉悦，对推动农村小学更好地实施体育新课程，增强学生体質，增进学生健康，有益无害。

4.充分利用闲置空地，就近增设运动场地。

一个学校总会有许多我们没有发掘的“空地”，只要我们肯动脑筋，多借鉴他山之石，肯定会有不少神来之笔，既增加了活动设施，又美化了校园。教学楼与活动场所一般是分离的，而且相距甚远，短短的课间10分钟，学生来不及去大操场运动。我们就想方设法在校的二楼增设了单杠与秋千活动区。每到课间，这里便成为学生锻炼的好去处，他们在简单轻松的玩中，既释放了多余的能量，又无形之中学会了各种运动技能，引体向上、攀爬、翻越。又如在草坪上增设了的pc水管成长林。体育教师就用来玩“抢柱子”游戏，一声令下，学生快速奔跑，先抱柱子者为胜；还可以进行快速移动练习，分组，每人一根柱子，其中一人无柱子在中间站立，听到哨声，有柱子的同学快速移动交换柱子，中间的同学，瞅准时机，抢别人的柱子，失去柱子者继续抢。

在课程改革的春风里，我们广大农村体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。

参考文献：

[1]《体育（与健康）课程标准解读》，季浏主编，湖北教育出版社，2002年5月第一版。

[2]浙江版《体育（与健康）必学内容教师用书》水平一、水平二、水平三，余立峰主编，浙江教育出版社，2010年8月第一版。