出纳业务操作课程教学改革与实践分析

吴芳

摘要：出纳业务操作课程是会计专业一门主要的核心技能课程，承担着培养会计专业学生以后从事会计职业以及会计理论为基础的职业技能、职业素养养成的重任，所以对出纳业务操作课程教学的改革需要认真分析出纳业务操作课程，以更好地提高会计专业学生的出纳技能。

关键词：出纳业务 操作课堂 教学改革 实践分析

中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0191-01

财务会计工作的首要岗位就是出纳岗位，所以出纳工作是整个会计核算工作中的基础性工作，这也是会计专业中出纳业务操作课程比较重要的原因。高等职业院校教学管理坚持以人为本、德育为先的基本原则，不断培養高技术专业人才，特别重视学生们的诚信品质和责任意识。让学生作为一个遵纪守法的优秀公民步入社会，这不仅是高校的责任，也是在为构建和谐社会作出贡献。会计是一门操作性较强的综合性学科，但是现在很多学生对自己毕业的去向拿不准方向，所以高校需要将会计学专业与社会现实结合起来，以使学生们可以更加迅速地融入社会，肩负起会计核算的工作。

一、出纳业务操作课程教学改革的指导思想

当前会计专业教师在实际教学过程中还依照传统的教学模式，影响了学生的学习兴趣和学习效果。对此，会计专业教师应该改变传统的教学模式，改变目前枯燥乏味的课堂气氛，在灌输书本知识的同时，让学生们学会如何主动地学习。形成将学生作为主体以专业教师为主导的新的教学理念。目前大学生的就业压力很大，所以教师应当做好企业岗位调研，然后结合学生的认知特点来对专业知识教学内容作出调整，让大学毕业生可以更加顺利地走上工作岗位。

二、出纳业务操作课程教学改革的基础措施

1.构建出纳业务操作课程体系

出纳岗位是财务部门的首要岗位，也是最基础的岗位，几乎每一个会计专业的毕业生都是从出纳岗位开始做起的，所以在会计专业教学中，出纳操作课程就显得相对重要一些。因为这是每一位会计专业学生的基本功。

从当前高职院校的状况来分析，我们需要构建一个出纳业务操作课程体系，以会计理论为基础，以货币资金核算为重点，以培养出纳技能为出发点，围绕出纳技能进行教学。并且在课程的安排上也要相应地增加出纳业务操作课程，还可以适当延长课时。学生在学习的同时，还应该亲自操作感受一下，通过实训提高自身的应对能力，从而能够更快更好地适应出纳这个岗位。

2.改变出纳业务操作课程教学方法

当前高校会计专业的出纳业务操作课程的教学方法仍然比较传统，还是以前老师讲、学生听的教学方式。这样的教学方式影响学生自主能力的发培养。为了改变这一现状，教师应学会调动学生的学习积极性，积极探索新的教学方式，找到一种适合当代学生的教学方法。在探索新方法的同时，教师可以通过增进师生之间的沟通来解决这一问题，可以增加一些实际操作的课程来提升学生的课堂积极性，从而达到提升课堂教学效果的目的。教师可以给同学设定任务，还可以在课堂中通过角色扮演的方式来模拟一个真实的工作岗位，让学生进行多次的演练，使学生尽快适应这样的工作环境。

3.完善出纳业务操作课程考核的方式

出纳业务操作课程评价对学生来说是对他们近期学习情况的一种测反馈，而通过这一考查也在评价教师的教学情况，通过一对一的测试以达到改善课程设计、完善教学过程，从而促进学生发展的目的。对出纳业务操作课程的考核可以分为两部分，包括过程性考核与终结性考核（过程性考核占80%，终结性考核占20%）。在过程性考核中，考评的主体放在出勤、作业以及课堂的表现上，是对此进行综合性考核，而不是仅仅将成绩作为考核的目的，因为成绩并不能代表一个学生的真实学习情况。所以教师们应要加强对学生的全面考核，通过终结性考核来对学生在该学期所学习的知识进行一个总体的考核，通过综合考核的结果，最终对学生的成绩可以有一个全面的了解。

三、结语

综上所述，出纳业务操作课程教学改革是必须进行的，但是要想对这一课程进行改革，那么就必须增加会计专业的学生实践的机会，让每一位学生都有机会亲自动手操作。实践是最好的老师。因为这是对每一位学生自身能力的考验，对于其出纳业务操作能力的高低有着关键性的作用。让学生们都能自主地参与到课堂中，使符合现代高校教学理念的教学方法得到真正的贯彻和实施。

参考文献：

[1]戴兵.“出纳业务操作”课程的教学与改革研究[J].才智，2017（6）：32.

[2]戴健敏.任务驱动法在高职“出纳业务操作”课程教学中的应用——以支票的填制与审核教学为例[J].改革与开放，2017（3）：91-92.

责任编辑：杨国栋