微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究

徐莹

摘要：微信作为一种迅速流行的社交软件对于青年人，尤其是大学生产生了较大的影响。大学生的思想政治教育工作一直是各高校高度重视的工作领域，微信在各高校的迅速普及既彰显了微信的商业运作越发顺应市场规律，同时也对高校的思想政治教育工作带来了挑战。从微信对大学生的思想政治教育影响的角度来说，有必要明确微信对于大学生思想政治教育的挑战，只有明确其对大学生思想政治教育工作所带来的真正挑战，才能据此提出相应的应对策略。

关键词：微信 大学生思想政治教育 挑战 应对策略 研究

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0154-02

一、微信对大学生思想政治教育带来的挑战

（一）带来了扭曲大学生价值观的可能性

当前使用微信的用户越来越多，微信俨然成为人们日常交流必不可少的社交软件之一。微信用户的使用人群复杂，素质、价值观念各异，这些在客观上都造成了对于同一事件具有不同看法甚至有相反看法的可能性。由于微信传播信息的快速性、便捷性，很多包裹着不同价值观念的微信信息能够在极短的时间内对人们产生影响。大学生思想活跃，对于事物的认识往往具有独特的看法，同时由于大部分大学生思想单纯，对于事物的认识往往没有那么深刻。具有不同价值观念的微信信息往往会通过各种渠道进入大学生视野。不可否认的是很多微信信息并不具有可学习性，部分微信信息实质上是很多别有用心的人传播的。特别是这类信息传播到大学生的视野范围，往往会对大学生所一直信赖和秉持的价值观造成影响，导致大学生价值观念的扭曲。

（二）加大了大学生受社会不良现象诱惑的可能性

前已述及，微信用户人员复杂，很多微信用户都具有不同的价值观念，这些价值观念总会通过各种各样的微信渠道来影响大学生的价值观念。社会不良现象通过微信复杂的传播渠道， 往往也会对大学生造成一定的影响。有必要指出，在这里的社会不良现象指的是能够对大学生今后的成长、成才造成不利影响的社会现象，对于这类社会现象有必要明确其性质，避免其对大学生造成的不良影响。大学生正处于青春发育期，很多大学生心理与生理并不成熟，这些在很大程度上都会使得大学生不能真正辨别良莠。一些不良现象通过微信直接影响到大学生，使大学生不能真正把控自我。

（三）不利于大學生自我意识的培养

所谓的自我意识指的是，一个人在任何情况下能否依据自我的价值观念、以往的知识积累、自己的逻辑判断来对某一事件进行自我判断的一种社会意识。自我意识的培养是大学教育目标的一部分，同时，需要特别指出的是，大学学习阶段的学生也是自我意识逐渐培育与养成的阶段。只有大学生具备良好的自我意识，才能为其今后的发展奠定良好的思想道德基础，微信对于大学生自我意识的培养显然具有一定的干扰作用。首先，微信属于聊天娱乐型的社交软件，对于这类社交软件，必须有一定的识别意识。对于大学生的思想政治教育来说，一方面很多大学生迷恋上了微信便利的聊天途径，乐此不疲，浪费了学习机会，也丧失了学习专业课的热情，自我意识的培养显然受制于微信的使用。其次，微信所传播信息的广泛性能够在一定程度上改变大学生对于社会事务的正确认识。从这个角度来说，诸多社会人士通过微信就同一事件所发表的一系列言论，实际上潜移默化中改变了大学生对某一事件的性质、价值态度。这种影响不利于大学生的自我意识成长，不利于大学生思想道德观念的形成。

二、应对微信对大学生思想政治教育带来挑战的策略

（一）积极培育大学生正确的价值观念

大学生价值观念的培育是由一系列的问题组成的。在微信的影响之下，对大学生价值观念的培育需要做到：其一，提高大学生对信息的识别力度。大学生处于人生发展的关键阶段，很多大学生在这个阶段既容易形成正确的价值观，又容易树立错误的人生的价值观。提高大学生对于微信信息的识别力度，就是要求大学生能够真正对微信相关信息进行识别，要知道哪些是正确的价值观念、哪些是错误的价值观念，这些都是大学生必须真正深入考虑的，尤其是面对五花八门的网络信息。其二，对大学生加强社会主义核心价值观念的教育。高校加大对大学生社会主义核心价值观念的培育，有利于进一步树立大学生正确的价值观念，积极应对信息泛滥导致的价值观危机。其三，高校要更加注重教育教学规律的正确应用。特别是在教育成为社会发展重要推动剂的情况之下，高校对于教育教学规律的总结尤其重要，只有大学生能够处于正确的教育教学规律之下，其正确价值观的培养才会水到渠成。

（二）提高大学生的自控能力，拒绝社会不良现象

大学生自控能力的提高也是在思想政治教育视野下应对微信带来的挑战的重要途径。实际上只有大学生真正树立起自控意识，能够识别不良的社会现象，并明确其危害。首先，思想政治教育教师在实际教学过程中，要时刻提醒并教导学生真正提高自控能力，能够决定自己去做什么事情、不去做什么事情对于大学生自控能力的提高至关重要。提高大学生的自控能力还要求大学生能够对身边的不良现象进行彻底分析，提高自我保护意识。其次，只有大学生在不良社会现象面前的自控能力得到提高，大学生的思想道德水平才会真正显著提高。从一定程度上来说，大学生的自控能力与大学生的思想道德水平呈正相关关系。在不良的社会现象面前的自控能力得到提高，能够在内心深处拒绝不良社会现象，本身就是大学生自控能力得到提高的表现。最后，教师要时刻关注学生的成长进步过程，教师在实际教学与生活过程中要时刻关注学生思想及行为的变化，真正掌握学生的思想动态与行为方向，特别是要把学生的健康成长放到重要位置，时刻教导学生不要轻信微信流言，提高辨认能力及自控能力。

（三）积极培养大学生的自我意识

大学生自我意识的培养是大学教育努力的方向，也是大学思想政治教育的重要目的。在当前微信信息泛滥的背景下，应当真正把大学生自我意识的培养放到重要位置上来。首先，大学生自我意识的培养，需要大学生树立学以致用的学习态度。大学生在平时的思想政治教育课堂上已经学习了较多的关于道德方面的知识，如何将这些知识应用到实际生活中是大学生重要的学习任务，只有大学生能够真正把平时课堂上所学习的知识能真正地与实际生活结合起来，那么大学生的自我意识就会逐步提高，真正做到自我意识的成熟。其次，大学教师应该引导学生学会自我判断。从一定程度上来说，大学生能够进行自我判断需要教师的正确引导，教师无论在教学中还是在生活中，应当赋予学生更多的自我表现机会，让大学生真正了解知识的形成过程，社会事件的发生机理。这些都是大学生提高自我意识、拒绝微信诱惑的重要途径，只有学生自我意识逐渐形成、发展乃至成熟，大学生的思想道德水平才会渐趋提升。

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责任编辑：杨国栋